這次的習作，是寫長期以來陪伴和教育我們的辛勤園丁們，也就是我們的老師。但大家知道，為什麼寫我的老師還要說成是「漫畫」老師呢？所以我們有必要把這個「漫畫」的意思往清楚裡講一講。
一、為什麼叫「漫畫」老師？如何進行|「漫畫」？
現實在漫畫的種類有很多，我們只講講和今天寫作有關的一類漫畫，就是漫畫人物形象。即通過簡單的線條，把一個人最突出的特徵表現出來，讓大家看了雖然不十分相似，卻在某些方面又非常的神似，這就是漫畫的本質——抓住人物的典型特徵，並把這個特徵加以放大，使它更加突出。
舉例說明一下，比如某位老師愛把頭髮燙成捲髮，那麼我們在漫畫的時候，就可以把頭髮誇張地畫成特別蓬鬆又巨型的樣子。再比如老師的嘴角有顆痣，漫畫的時候就把這個痣特寫出來，大家一看，就明白了這是哪位老師。
上面所說的是漫畫如何抽象與誇張地來突出特點。可我們寫作文不同於畫畫。畫畫更多是表現外貌和外形的特點，寫作文卻要突出他的內在特徵，不過所用的手法是一樣的，都是發現特點，突出特點。因此本次的習作的任務，就是像漫畫一樣，大書特書地寫出老師的特點，因此叫漫畫老師。
下面再講一下寫作的簡單思路。寫一個人，要講究形神皆備的，因此，進行外貌描寫是必要的，但要放在次要的位置。重點是要表現他的內在品質，怎麼來表現呢？就是通過一兩件事例來表現，只有在事情中才能揭出一個人內心的神秘面紗。
這裡，老師就創作一篇《變色龍李老師》，供同學參考。
二、原創範文
我們的班主任姓李，是位男老師，40多歲，高個子，人很精瘦，鼻梁上架副眼鏡，看起來斯文而慈祥。可千萬別被他的表相所迷惑，現實中，他有點像變色龍，環境一變，顏色也恰到好處地發生變化，有時讓同學們戰戰兢兢，如履薄冰；有時又水乳交融，親如兄弟，真是既愛又怕。
在上課時，他從來都是正言厲色，不苟言笑，像戴了一副令人望而生畏的鐵面具。有一次，在學方程的解法。我的同桌小琦不知是學會了？還是完全聽不懂走神，一會兒抬頭看看黑板，趁老師板書的間隙，抓緊時機低頭在桌下面鼓搗著什麼……