一、開篇：
校長很重要，一個校長能力的高低、教育情懷決定了一所學校的發展，決定了孩子們的成長。
但當一名校長很艱難~~~
二、觀看短片《聚焦鄉村校長的一天》
充滿習武味的校長接手一個爛七八糟的學校，校風不堪入目。改，必須得改。從外在形象上入手，對學生拱手相迎，改著裝，惡習，發動群眾搞舉報，績效改革換新顏。藏民班瑪多傑為爭取生源花費大量精力搞家訪，靠課程改革留學生。一個忙著整頓隊伍，一個忙著撼動人心。忙到難得與家人通個電話，班瑪與女兒通電話的那一刻，我也哭了。
一個孩子可以改變一個家庭，一個都不能放棄，一個都不能少。一所校長就是一所好學校，校長即教育，教育即校長。
三、邀請校長代表上臺分享
班瑪：日常具體工作主要是在學校與學生在一起，最頭疼學生的思想意識，怎麼讓學生愛上學習？與家長思想有一定關係，連同家長的思想一同塑造。老師的思想意識也需要提高，對學生的愛心還不夠，要大量的洗腦。困擾的問題是教師信息化技能的培訓，找到適合當地孩子的教育方式，個別區域精準提升。
史校長的一天：管理30個村小，300多名教師，一小時巡訪校園或班級，一小時隨時查看教師教案並交流，一小時看學生作業，一小時隨機聽一節課並反饋，一小時接待各地檢查及文件的上傳下達，一小時與教師進行交流，一小時業務學習，一小時撰寫管理日誌。花費時間比較多的是教師的課堂教學交流，把大量時間花在研究高效課堂的搭建上。目前困擾教育資源不均衡的情況，希望孩子在家門口附近就能享受到好的教育。選擇合適的人做合適的事，才能更好的為當地的孩子做更好的貢獻。
包校長：早起健身，然後投入學校的工作，大量的時間花在籤字上，在發票上、帳物上簽字。每周都要有兩三天的上午時間都要有很多字要籤。晚上10點後要進入寫作狀態，但晚上住宿管理不能很好，沒有專門管理宿舍人員，反而是課都上不好的老師去管理宿舍，宿舍紀律難管理。在校長能力方面，覺得校長需要提高課程領導的能力。
四、介紹圓桌會議嘉賓並邀請發言
參會：全國優秀校長代表，師範院校校長代表，企業人士20位教學一線的校長代表、媒體及社會各屆人士代表
◆周大戰：優秀鄉村小學校長調入城區，以快樂教學著名。
（1）課程改革：當時遇見最大的問題的課程改革經費的問題，注重實踐，辦豬場，菜園、花園，過程建設的手段很多。
（2）校本培訓：採取的方式是把教學按學科分類建立教學的模式，注重校本培訓，培訓合作學習。
（3）團隊建設：基於尊重的人文管理體系，尊重老師，善待老師，一定會有意想不到的收穫。
◆樓朝輝：盡全力發揮教師的強項，成為有教育個性的老師，由此激發他們的教育熱情。課程建設也是如此，從教師的興趣愛好出發來開發樣本課程。發現老師的教育個性恰恰是讓每個老師真正發揮自己特長的方法。特級教師的培養實質上也是堅持了這種理念而來的。
◆劉玲：優質學校怎樣才能最直接的幫助到鄉村學校？學校老師隊伍本身的基礎直接影響到每天耳濡目染的學生。具體來說，援藏阿里的方法就是教師交流，利用各地寒暑假的時間差異來開展實際的送教或是跟崗交流學習，讓一線和一線有更多的交流機會。
（主持人：在中國的鄉村，時間可能停滯了。）
◆繆華良：不要報怨學生和校長，校長首先解決自己的能力問題。
（1）解決頂層思維，要辦什麼樣的學校？怎樣去辦這樣的學校？要培養什麼樣的學生？
（2）解決課程方案的問題，因地制宜進行創新設計，同樣的心有遠芳。
（3）提高教師的評價素養：不要僅限於打分，還有很多鼓勵和激勵學生的評價方法，不唯分數，關注學生童年的經歷和成長。
◆錢歡欣：我們應該助力怎樣的校長？
（1）有自助能力：一個校長心裡有學生，心裡裝著學校值得幫，因為他有自助能力。
（2）有智助：要有思考，有想法
（3）要互助：不但教師團隊重要，學生團隊也很重要。
根據孩子的喜好開設相關的課程。如何解決籤字的問題？不妨使用釘釘。
◆彭小奇：校長應是「三有」的人，要有教育理想、教育情懷和教育目標，認清自己的奮鬥目標到底是什麼？一個好校長，應該是學生的未來生存和發展打下基礎，而不是單純的以升學為目標，能為自己的學生提供最適合的成長環境。一個校長，要會思考，認清來時和未來的路，要有發現問題的能力，要有頂層思維設計，還要能夠執行下去。信息化時代的教育資源很多，如何有選擇的運用？課程開發應該交給老師，校長應該做好引領。
◆盧勝利：馬雲上過師範，當過老師，而後成為一個優秀的企業家。馬老師關注鄉村教育，為中國教育做了很多事情。沒有一個好校長，學校肯定辦不好。一個好校長，可以扭轉一所學校的糟糕局面。建議教育行政部門選校長時一定要選一個有教育情懷、懂教育、愛教育的人來當校長。
◆企業家代表時建輝：優秀校長本身就有很強的感染力，活出自己。有思想，有規劃，把單科老師變成一個團隊，學校才有前途。
◆夏華女士：在少數民族學校，制度管理和人力管理只佔一半，心力管理會佔更多。可能全天候在學校，從心裡愛孩子，可是卻不知道如何去愛，提升他們的愛力也很重要。對於一部分孩子，不一定都奔著升學去，他可以選擇職業教育，將來可以賺錢養家。
◆媒體代表（齊魯晚報總編輯廖魯川）：教育的使命，校長即教育。分享電影《鄉村教師》。案例：一個優秀老師是一個當校長的好材料，山東省最美教師，在救落水兒童的過程中犧牲。訪問校長有何企盼？留心留人，能留住老師，好政策快落地，別拖著。交流輪崗學習，來一次提高素質的旅行。觀點：全社會形成合力，加快推進鄉村教育的均衡發展，提高鄉村教師的待遇和地位，讓鄉村教師有尊嚴，有自信，有依靠，有作為。
五、教育部教育司司長任武群演講：和平年代最可愛的人，向老師們致敬！
主題《如何培養高素質專業化創新型鄉村教師隊伍》
除城區，鎮區外，鄉鎮以下的鄉村教師約290多萬人，分小學、初中、高中、特殊教育學校、幼兒園教師。
三區三州人口2700多萬，尤其是涼山州人口最多，但教師編制缺口較大，鄉村教師生活補助標準不高。
習近平總書記關於教育的重要論述。
案例：一位校長翻動整個縣的高中教育，800多個孩子考上大學的576個，被評為時代楷模，受到習總書記的接見。
教育相關文件密集出臺，文件落實有個過程，抓落實。
具體措施：加強結構性的師資補充，提高鄉村教師待遇保障水平，提升鄉村教師的素質和能力。（除了關注鄉村學校校長，還要進一步關注縣教育局局長。）
進一步加強新時代鄉村教師隊伍建設的新舉措：厚植教育情懷，創新鄉村教師編制配備，加強城鄉一體化流動（縣管校聘），突出抓好「教的好」培訓。
發揮5G、人工智慧等新技術助推作用，培養鄉村教育帶頭人，提高社會地位和生活待遇。（教師地位是靠尊重出來的。）
建議：建設一個教師發展中心（在縣級上做）、建設鄉村教師培訓課程平臺（匯聚優質資源）、設立「關愛三區三州鄉村教師基金」（最需要外力關注）
呼籲：脫貧最關鍵的是幫一個家庭培養出一個大學生，才能最終脫貧。
六、國際教育專家分享
1、國際學生評估報告發起人：
校長要充滿好奇，打開心扉，不要被所謂的無知和落後絆住腳步。提幾點建議：
（1）教育項目：很難擴大，相反文化是很容易能做大的，要與教師有合作提高的意識。
（2）鄉村校長要具有創業者精神，充分利用地域優勢，發揮自身優勢，與相關人員作好溝通尋求個性發展。
（3）校長應善長從變化中尋找共識共悟的東西，不要只看到冰山一角，還有很多看不到的在冰山以下，要有長遠、全局的眼光。校長應鼓勵教師提升教學方法，能有更多創新，為他們提供更多職業培訓，使他們更加專業。
（4）校長應有能力解決體制性問題，應該開放性看待問題，而非為體制所局限。校長要能敏銳預測到好的政策提供的機會和引領，能很好落實到行動中。
（5）校長有強大的信任基礎，要信任我們的教育制度、教師和學生。
2、聯合國教科文組織國際教育局局長：
呼籲更多國際教育專業人士參加這樣的會議交流，以實現更加專業化。
在許多國家，農村人口都是佔多數。馬雲老師關注農村實際上關注了整個社會，改變鄉村教育實際上是關注了一個國家的脊梁，期待項目一定要成功，會全力支持。
真切感受到鄉村教師和校長們所做出的共享，早起晚睡，真心敬佩。頒獎是一種認可，非常欣慰。
對於鄉村教育來說，既要提供高素質教育，又要提供有效的學習方法。個人認為教育不是把一個人限制在緊臨的環境下的，相反應該打開他們更寬廣的空間。教育不但要有區域特點，更要有全球性，他們不但是本地的，而是全世界的。對於校長來說也是一樣，既要看到眼前的問題，更要超脫出來，有全球的更遠的眼光。
關聯性是暫時的，不是永久的。對於政策的預測性，校長們自己做起來很難，需要得到相關專家的支持和指導。
（主持人：期待用教育手段來切斷代際貧困的中國樣板）
七、馬雲
當了六年老師，離開教育很多年，但越來越感受到教育改革的必要。
今天的教育，校長是關鍵。老師離開學校的主要原因是對校長不滿意，校長的管理能力決定了一所學校的發展。校長沒有思想，沒有規劃，老師就看不到希望，孩子就得不到良好的發展。
100年前，魯迅提出「救救孩子「，今天，我們呼籲」幫幫校長「。中國有很多師範學校，卻沒有一所校長學校。校長都是自學成才。
校長面臨的困難非常之多，與我當初辦企業時所面臨的困難是一樣的。校長不是保姆，也不一定是勞模，但校長必須是企業家，必須是CEO，是學校裡的創業者。
當好校長憑的是遠見、責任和擔當。想當初在創業者，對網際網路其實一竅不通，但卻能把懂的人聚到一起。當老師為學生的全面發展負責任，讓他們成為最好的自己。當校長要讓老師有全面發展的空間，讓他們看到希望。校長不好，留不住老師。
校長沒有依靠，很多時候只能是獨立思考。關於籤字，分享自己對郵件的處理，極少回復，即便回復只有簡單的三個字」同意「，」不同意「」重新寫「，後來郵件越來越少，真正重要的他們一定會找上門，授權給別人，別人才會替你做更多的工作。
何為運營？一定要有規劃，有思路，運營好的人，一定是有幹勁、有活力，有希望。
不能讓自己生活在埋怨裡，而是尋找辦法。
今天的校長要讓孩子對未來充滿好奇和想像力，而不是上了多少課。
每一次社會變革都會對社會產生巨大動蕩。
我們要改變的是昨天的慣性。過去把人當成機器，今天要把機器變回人。我們要培養什麼樣的人才？用什麼樣的方法？一個國家的教育模式決定國家的未來。
工業社會是知識競爭，數據時代是智慧競爭。過去知識是力量，今天創造力才是力量。「教」和「育」不一樣，「學」和「習」不一樣，「知識」和「智慧」不一樣。把大量資源投入中小學才是正確的選擇，讓孩子對未來充滿信心，好奇心，最好的成長。
校長不但要會教書，還要懂財務、管理、心理甚至營養。校長要有全局觀，未來觀，要有應對全局和未來的眼光。沒有全局和未來觀的人，就不會想到世界是在合作中可持續發展的。
你不去世界看，你怎麼知道世界發展的怎麼樣？正在合作，欲成立中國的校長學校，辦好一所能支持中國鄉村教育發展的校長學校。
校長整合資源，希望搭建優秀的校長資源平臺，把退休的最優秀的校長資源整合在一起。
想不明白不要緊，這世上想明白的人都死了，很多人至死也沒想明白。
你現在的成功，辦法也許未必對別人有用，但是你當年如何克服困難，跨過艱難的體驗一定對別人有用！
通過圓桌會議的形式讓大家感受到尊重，尊嚴，為世界探索、摸索出一條適合的教育方式。重視教育是國家的希望，是每個人每個家庭的希望。
以上是對馬雲基金會2019年校長領導力圓桌論壇的學習記錄，「教育大家」們與真正處在教學一線尤其是鄉村一線的校長面對面交流、支招，可以看出遠見、實踐，思想碰撞的火花不斷閃現，尤其佩服和印象深刻的是馬雲老師的那番演講，真的是字字珠璣，句句經典，有這樣的胸懷、氣魄、思想和幹事創業的決心，不管是商業還是教育領域，成功不是偶然，一定是必然的。
將這篇日誌分享給大家，希望對更多的人有所啟發。
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