不知何時起，西方的情人節在中國也悄然興起，老少皆有參與，其熱度不亞於中國的傳統節日。儘管情人節在中國是被貼上了「小三」和婚外戀的標籤，可是美國的小學生卻廣泛參與情人節，並且家長大力支持、學校專門組織活動。難道是美國教育瘋了？我們應怎樣看美國學校組織學生過情人節問題？
01題外話：情人節的來源
基督教剛興起時，是受政府鎮壓的，教徒一經發現就會被處死。作為最早教徒之一的瓦倫丁，為掩護別的教徒而被抓入獄。令人意外的是，他在獄中為一個少女治好了失明的雙眼，而這個少女就是典獄長的女兒。這一奇蹟讓國王更加畏懼基督教，便下令處死瓦倫丁進行示眾。
傳說，到了2月14日行刑這天，瓦倫丁寫了一封署名「From your Valentine」(寄自你的瓦倫丁)的書信，內容飽含綿綿深情。這封信是寫給典獄長盲女的。瓦倫丁埋葬當日，盲女在他墓前栽下了一株開紅花的杏樹，以示思念之情。為紀念瓦倫丁，基督教徒後來就把2月14日這一天定為情人節。
從這個故事來看，源於基督教的情人節，既包含了多數人認為的男女情愛，同時也包含了人們的關愛、友愛、友誼、思念、感恩和正義的追求。
02美國學校組織小學生過情人節
在美國，學校組織小學生廣泛參與過情人節。美國老師不僅僅把情人節看作是愛情。他們會在情人節這天，向學生講述瓦倫丁掩護教徒的義舉，以及他和盲女的友情，教育學生關愛別人、珍愛友誼。下面就是一個美國老師在在情人節當天展示給學生的教學內容——《時代》周刊，封面的英文表述就說明了過情人節的含義。
過情人節，老師組織學生自己動手製作情人節禮物，讓學生發揮想像，創意設計，然後把禮物通過各種各樣的方式，送給自己所「愛」的人。事實上這裡的「愛人」已經演變成了有感情、有友誼和值得尊敬與學習的人。讓孩子為「愛人」送上自己做的「禮物」，能夠引導學生愛他人、學習他人、感恩他人；通過動手製作，又培養了學生們的動手能力、設計能力和想像能力。
學生家長非常支持學校工作，也借過情人節機會教育孩子。一位愛畫畫的男生，和家長商量製作一些卡片，在情人節送給自己的十個「鐵哥們」和「鐵姐們」。後來家長鼓勵男生多做一些，送給全班每一位同學，這樣能增加和男生願意交往的同學。孩子同意了，測量、劃線、剪裁、繪畫、籤名等，孩子和家長一直忙到半夜，也不覺得疲勞。
孩子們喜歡過情人節，是因為他們自己也能收到很多「禮」和「情」，獲得更多的友誼、尊重和信任。老師在教室內製作了很大的盒子，叫做「郵局」。學生把自己製作的情人卡片、情人禮物放進「郵局」，郵寄給自己「愛」的人，當然學生也能收到自己「愛人」的禮物。老師的話很有意思：「把你自己作為禮物寄走吧，看看最後你到了哪裡。」
03啟發思考：關注文化的價值引導
中國本土的情人節，那就是「七夕節」。早起過七夕節，只有少女們參與，做「七姑娘」紙紮、摺疊雲雀等，目的是為牛郎織女搭橋，渡過王母狠心畫的銀河而相會。如果教師讓學生知道這些，不但能動腦動手進行製作，還能滲透善待人、幫助人和崇尚美好與正義的教育。
感恩節也是外來品，因為與中國傳統道德相通，而為國人很快接受。我們可以結合友善、和諧等社會主義核心價值觀，利用感恩節，教育學生懂得感恩他人、回報社會，是社會和諧、生活美好的重要方面。這樣，就與時俱進地為感恩賦予了新的時代意義。
對於男女生的交往，不能動不動就扣上「早戀」和「情愛」的帽子。要引導學生區分戀愛和關愛，區分愛情和友情，懂得如何正常交往，引導學生把男女交往變成一種同學的友誼、相互幫助的關愛、相互促進的動力。
「洋節日」和傳統節日，都體現了一種多元文化，都有著一定的內涵和價值意義，同時也存在著一些汙點和糟粕。在教育活動中，要注重文化本源的了解，更要挖掘與時俱進的教育因素，給學生正確的價值引導。