近日，有新聞報導稱，杭州某中學給學生留的家庭作業是製作家譜，引起熱烈討論！
作業具體內容要求是：學校請家長與孩子一起用圖表呈現，至少五代，從高祖父母到孩子的全部男女親屬的姓名、生卒年月、職業、居住地遷移情況。具體要求：記述1~3個家人的典型故事；總結提煉自己的家族的家風、家訓；特色介紹、如家族傳統生活習慣；圖文結合，有照片更好；開學後學校組織評比、表彰、展示。校方表示：旨在落實家庭教育、家風教育，引導孩子和長輩之間好好溝通。
學校的出發點沒毛病，動機是完全正確的，做法也並無不妥之處，就是不小心，觸發了網友敏感的神經。
所謂熱議，就是因為大家對這事的認知產生了分歧，有不同觀點，各執一詞，有贊成的，有質疑的！如果大家的意見高度一致，就形不成熱議了。
小編專家的觀點一：作業的出發點是很好的，很有教育意義，這是一個德育質量很高的作業。可是呢，德育的評價標準是模糊的，不像普通作業那樣有清晰的評價標準，好與壞很難做到清晰的區分。所以，建議校方至少給個參考樣本，就用校長家的家譜為例就行，率先垂範嘛，沒人會有意見的，再說了，校長怎麼會是雙重標準的人呢，我們都講理的。用一個模糊的評價標準，去評價一個事物，得到的結果依然是模糊的。不要以為出發點是好的，就該肯定，還要看結果。
小編專家觀點二：開學後，評比的是什麼？是作業完成的好壞，還是變相的對學生的出身進行一個評比。校方肯定是沒有後者這個意圖。但無法阻止大家這麼想，你沒有壞的意圖，並不見得產生不了壞的結果。A同學家長是某局長，B同學家長是市委書記，C同學家長是一線明星，D同學家長在服刑改造等等，一不留神就釀成攀比了，就與初衷背道而馳。惡意攻擊，不懷好意會傷害人的，同樣愚昧無知的善良也會傷害人的，我覺得這兩種傷害都不該原諒。涉及家人職業，不妥，可以改成行業類別。
小編專家的觀點三：即使評比評選能成功，評比結果怎麼去展示呢？大面積展示嗎？還是小範圍展示？因為涉及到的信息都是真實內容，難免會有擔心和顧慮，會不會引起攀比呢？家庭顯赫的學生會不會令他人唏噓不已呢？家庭卑微的人，會不會感到自卑呢？會不會對單親家庭？造成心理影響呢，如果是孤兒離異或者是服刑人員的子女怎麼辦呢？不展示評比嗎？不參與評比嗎？別人要是問起來，你為什麼不參與評比呢？該怎麼樣去回答呢？一系列的問題漏洞需要手動操作。你不累嗎？估計這個作業應該會虎頭蛇尾，說不準會爛尾。
小編專家觀點四：學生能完成嗎？不能。那就是給家長留的作業。如此泛泛的題目，對於初中生來說，答不出什麼像樣的答案的。只有家長代勞了，家長能不能完成也說不好。如果家裡有老人懂得修撰家譜，那再好不過了，可是話說回來，即使制出最正宗的家譜，校方能看出好來嗎？有沒有火眼金睛來辨別良莠，懷疑一下也不過分。
小編專家觀點五：如果完不成作業，那就編造，造假。既然出了這道題，何必又逼著學生造假呢？既然真心想德育，莫要缺德！
小編專家觀點六：作業題目可改為：請在假期收集有自己家族的光輝傳統，感人事例，不少於3篇，每篇不少於1000字，要求原創，經得起全網查重。
網友留言：
小編首先想到的和這些網友的想法一樣，有點臭味相同的意思，儘管言辭有些腦殘。事實上，學校如果真想調查學生的家庭背景情況，還用得著如此大費周折嗎？
也有贊成校方做法的網友。
還是有一部分人理智的人的，但是理智的人都不是很活躍，發言較少。
這是把評論寫成段子的網友。
還有咬人的網友
附1，校方作業原件
附2，校方做出回應
附3，善意的傷害故事兩則，（一）奶奶給剛出生的孫子綁腿，導致骨骼變形。愛的傷害。奶奶該不該受到問責。（二）妻子怕丈夫在外邊冷，勸其多喝幾杯酒，導致丈夫酒駕車禍致死，愚昧的妻子該不該懲罰。愛的傷害能得到諒解嗎？
附4，個人真實工作事例一則：剛當老師不久，有一次統計家長姓名和電話號碼？讓統一交到班長匯總後給我，一直沒人交。後來讓直接交給我，呼啦一下子全交齊了，這是什麼原因呢？說明我的工作方法，對學生來說是不恰當的，我必須反思改正。結論是：在小學生，初中低年級學生的觀念中，很忌諱別人喊自己父輩或祖輩的名字。也忌諱別人知道自己家長的名字，原因不明，事實存在。
尾言：不就是一個作業嘛？值得這麼深挖嗎？答：值得，因為你是公辦學校，你不是野生的輔導班。