由於疫情影響，「停學不停課」進行網上學習，但是由於上課環境的影響，加上孩子缺少自律性和主動性，以及缺少老師的面對面監督，很多孩子的網課效果並不理想。複課後，上課進度的加快，因此很多孩子淪為了後進生。
根據社會信息我們進行初步的解析：
1.疫情複課後，學校進行緊鑼密鼓的教育，時間緊，任務重，很多內容章節由於網課學過，就加快了速度，由於家長的督促不到位，孩子主動性和自律性差，以及缺少老師監督，其實網課效果並不是很樂觀。2.節湊太快，導致有些後進生完全跟不上節奏，開始抄作業，抄作業的原因顯而易見是沒跟上節奏不會，才會抄作業，並且不是一兩個，老師應該引起注意。老師應該詢問孩子真正抄作業的原因，是不會還是不想寫呢？3.學生開始抱怨作業多、難度大、聽不懂等問題，說明強度超過了他們承受能力，批評是起不到任何作業的。學生抱怨作業多，老師應該反醒一下是不是真的留作業過多，難度大的原因是什麼？4.在面對學業壓力下，如果在因為完不成而被老師批評，學生壓力更大，老師應該尋求問題的根源。只批評往往會適得其反，讓孩子產生厭學情緒，老師應該找到問題的突破口，再去解決問題。
上述是我對當今複課復學出現的問題基本解析，作為老師和家長應該怎麼做，才能幫助作業吃力的孩子進步呢？首先我們應該從根源上多角度進行分析，切不能一味的批評指責孩子，埋怨家長，抱怨老師，讓這種狀態持續下去，而是老師、學生、家長三方共同努力，迎難而上，取得進步。
作為老師，我個人給出的幾點建議希望對你有所幫助！
建議之一：和學生溝通，掌握孩子的心理，找出方法，溝通才是解決學生抄作業的第一步。
雖然疫情期間，孩子們都已經在網上學習過了很多內容，通過開學驗收發現，很多孩子的網課學習效果，簡直讓人大跌眼鏡，不盡人意，加上長期放假在家，習慣懶散，學習效果不佳，老師應該多和孩子溝通。
（一）了解孩子抄作業的心理
作業多，完不成作業怕老師批評。很多孩子都比較遵守規定，會按時完成作業，即使不會做，想辦法也要「完工」，不然老師會批評，向家長告狀，會被家長責罵。沒聽懂，不會做，為了完成作業而完成。學生內心會覺得，網上已經學過了，自己沒有學好，被老師發現網課不認真，老師會批評指責自己，為了不被發現自己網課「混水摸魚」，只能「不懂裝懂」。老師講的快，自己不會，別人不會，顯得自己笨，會被嘲笑。現在的孩子自尊心都比較強，也好面子，別人都會的東西，自己不會，會遭到同學們的嘲笑，覺得自己很沒面子，很丟人，在同學中沒有地位，沒有人願意和他（她）玩。
案例：疫情期間，我盯著侄女上網課，每節課講完，我都會問她，學的怎麼樣，有不會的嗎？她都說：都會！但是，等到做題的時候發現，她很多東西根本沒有聽懂，怕挨批評說都會了，實踐證明孩子的話不可靠。這就是這孩子典型心裡：怕挨批。
不管是家長還是老師，都不能覺得孩子只要聽課了，就一定什麼都聽會了，由於環境影響，個人原因，以及沒有的老師監督，網課效果並不能讓人滿意。所以老師要了解孩子這一心理特徵，才能有效的和孩子溝通，開始解決問題的第一步。
（二）找孩子溝通，對症下藥
如何和孩子溝通，相信老師更清楚，我提供一些小妙招：
放下身段，以朋友身份待之。因為學生比較怕老師，不敢和老師說實話，怕被老師批評，甚至叫家長。溝通第一步，老師放下你的身段和尊嚴，敞開心扉，開門見山，告訴孩子，即使你說實話，老師也不會批評你，而是為了幫助你更好的學習進步。詢問孩子學習效果不好的原因所在。派「小間諜」，讓孩子和孩子溝通，打入「敵人」內部。如果老師和孩子溝通未果，老師可以找和那個孩子關係好的學生，把任務委派另一個孩子，和那個孩子達成「君子協議」，在你們之間充當小間諜，打探消息。詢問網課學習情況，抄作業的原因。老師在同學中，選擇不同學習層次的學生進行調查。除了和當事人溝通以外，老師應該做一個民意調查，把不同層次的學生進行問卷調查，詢問學習情況，作業量對他們的難易程度，能否承受等。
小結：經過長期的網課，孩子本來就已經身心疲憊，壓力巨大，加上假期習慣的懶散，學習效果不佳，入學後需要時間調整心態和狀態，所以老師應該和學生及時溝通，溝通要方法得當。
建議之二：找到孩子抄作業的原因，對症下藥，因材施教，是解決問題的第二步。
通過老師的「明查暗訪」、「嚴刑拷問」知道了學生淪為後進生，抄作業的原因之後，就需要開方抓藥了。
（一）老師做出改變
找到問題的所在，要想解決問題需要家長、學生和老師的三方共同努力，三種力量擰成一股繩才能更好的解決問題。
1.改變教學計劃。老師在原有的教學計劃進度上面做一定的改變，每講一個章節之前進行一次小檢測，根據測試結果，結合教學計劃進行二次課堂教學，以保證網課學習效果不佳的孩子能學習效果好一點。
2.調整教學難度。老師在講課的時候，應該降低難度，以基礎知道為主要教學內容，可以照顧好大部分孩子的學習水平，如果還有孩子再跟不上節奏，那只能讓孩子接著「小灶」在學校，或者校外補習。
3.老師作業應該適當減少，有選擇性留作業。老師在留作業的時候，應該有選擇性的留作業，不能以量來規定作業，而是要以保質為前提留作業，學生有更多的時間消化和吸收。
4.徵求家長意見對後進生進行放學留校補課。如果老師改變了教學進度和方法之後，已經還有孩子會淪為後進生，聽不懂或者完不成作業，老師應該在徵求家長同意之後，讓孩子留校開小灶補習半個小時左右的功課。
5.和家長溝通，建議家長如何幫助孩子學習，並且讓家長做孩子的思想工作。老師應該及時和家長進行溝通，把真實情況反饋給家長，並且給家長提供一些可行性建議。並且讓家長意識到自己孩子學習存在問題的嚴重性，讓家長引起重視，配合老師工作。
小結：老師要做好自己的本職工作，因材施教，做到不遺餘力，盡職盡責，發揮自己最大作用，改變自己，改變方法和教學難度，及時和家長溝通。
（二）家長要聽從老師的建議，配合老師的安排。
1.家長做孩子的思想工作。老師和家長溝通之後，家長在放學回家之後，家長應該對孩子進行思想教育，以及做思想工作，讓孩子意識到自己網課「混水摸魚」的後果必須自己承擔，欠下的債早晚都要還的，要為自己的行為負責和「買單」。
2.家長要配合老師的工作，積極完成老師安排的任務。放學後老師肯定會有相對應的課後作業要留，家長一定要督促孩子認真有效，又保質保量的完成，再加以輔導和檢查，有問題的地方還要及時彌補。
3.家長要和老師及時溝通，詢問孩子的學習情況。孩子畢竟是家長自己的，家長更應該多上心，父母是孩子最好的老師，有什麼樣的家長，就會有什麼樣子的孩子。只有家長自己上心了，用功了，孩子學習效果才會更佳。
4.尋求校外培訓機構的幫助。如果家長實在沒有時間輔導孩子，那就選擇一家合適的校外培訓機構，把孩子的問題交待清楚，告訴機構老師你們的訴求，讓校外培訓機構幫助孩子提高學習成績和作業質量。
小結：家長是孩子最好的老師，家長一定要做好榜樣，做好帶頭作用，做好監督工作，在輔導孩子學習方面多花費時間和心血。
（三）孩子調整心態和狀態，積極投入到學習中去。
學習是孩子自己的事情，老師和家長都是外在因素，是打輔助的，而學生才是學習的主體，自己態度端正，積極主動學習才有效果。
1.調整心態和態度。已經開學複課，已經不是在家網課學習的時候了，學生自己必須調整心態，端正自己的學習態度，全身心的投入到學習中去，擔負起自己學習的責任。不能再混水摸魚，得過且過。
2.有問題及時問老師，不要怕老師批評。在複課後，學習中有什麼不會的地方，要及時問老師，和老師溝通，由於疫情影響，老師也了解你們的學習狀態和效果，並不會責備於你們，而是會想辦法儘量幫助你們，彌補不足之處，讓你們都能學好。
3.做好吃苦受累的準備，因為你們已經休息了四五個月，時間有限，任務重。作為一名學生，應該做好吃苦受累的準備，漫長的假期，已經荒廢了太多時間，丟掉了太多東西，複課後，必然會面臨巨大的學業壓力，趕課趕作業，這個都是必不可少的。所以要有吃苦受累的準備，不要喊作業多，題太難，太累，你們要為享受漫長假期「買單」，欠下的學習債終究是要還得。
小結：學生要調整心態和態度，做好吃苦受累的心理準備，享受了漫長的假期，欠下的學業債，終究是要還回來的，先苦後甜，先甜後苦。
綜上所述：老師要解決疫情期間網課後遺症，不能緊靠老師一己之力，要老師、家長、學生三方共同努力，三股力量擰成一股繩，才能讓後進生變優秀，放棄抄作業變成自己獨立完成作業。