聽障兒童的心理特點

幼兒的心理原本就敏感、多疑，聽障兒童由於聽覺缺失，對外界的信息梳理加工不完整，從而導致他們對人對事的認知或多或少都有障礙，於是，他們變得易怒、不安、自卑、自私等等。

特別是聽障兒童在3-6歲之間，處於對外界初步探索和自我認知的階段，他們會特別在意別人對自己的語氣、眼神和手勢，由此，容易出現兩種情緒的極端表現：一種是一不高興、一不滿意就大喊大叫，發脾氣；另一種就是自我封閉，不和其他人玩，只生活在自己的世界裡，以自我為中心。

此外，聽障兒童還會表現有嚴重的心理依賴性，即在家就和某個家人最親近，比如媽媽或者爸爸，如果是其他人要想接觸他們，他們就會避而遠之。由此就容易造成聽障兒童「入園」接受康復訓練時，長時間哭鬧，無法融入集體。而有的聽障兒童則有著強烈的與人溝通的心理需求，但是如果一旦父母忽視了這一點，就容易導致他們固執、偏激、任性等心理特徵。

另外，聽障兒童社交能力較弱，由於無法與健全的孩子溝通，他們常常感到自卑，害怕見到陌生人，這樣會導致他們缺乏自信、愛生氣。

最後就是聽障兒童的學習問題，這也是擺在老師以及家長面前最大的難題。由於他們聽力受損，因此在學習中常常出現發音不準、組詞困難等問題，孩子自我調節能力較弱，由此會導致他們容易出現注意力不集中，不上進，甚至厭學的後果。

面對聽障兒童的心理問題，預防和矯正是非常重要的。在此，我認為家長和教師都負有責任。一方面，家長應該給孩子創造一個溫馨、和諧、積極向上的家庭氛圍，儘可能多和孩子溝通，讓孩子感受到愛和溫暖；另一方面，教師要及時發現孩子在園內異常的表現，及時鼓勵、幫助聽障兒童，提高他們的自信心，由此使之積極地面對問題，從而更好地迎接未來更多的挑戰。