同學們，四年級語文上冊第一單元，《走月亮》這篇課文也是重點課文，課文中的一些知識點，經常會出現在考試當中。接下來，同學們一起體會為什麼稱為《走月亮》？並體驗走月亮帶給我們的無限樂趣。
「走月亮」是我國南方一些地區的習俗，人們常在有月亮的晚上，到戶外月光下散步、嬉戲。走月亮不同於在月亮下趕路，也不是滿懷心事的走在月光下，而是特意到月光下散步，因此這一說法充滿了詩意。在柔和的月光下，我牽著阿媽溫暖的手，走過月光閃閃的溪岸，走過月影團團的果園，走過充滿希望的田埂……
一、課前識字、詞語
1、這篇課文重點會認的7個生字，和會寫的15個生字，同學們要提前預習，多進行書寫掌握。同學們在書寫這些生字的時候，一定要注意，有些字的書寫筆畫，要學會通過觀察，發現、歸納對容易寫錯的字，進行多次糾正，提高學習效率。
2、課文中出現三組多音字，可以讓孩子自行查字典，便於加深印象。
3、近義詞：明亮~明朗，柔和~溫和，喜歡~喜愛，風俗~習俗，滿意~滿足，澆灌~灌溉，招待~款待，坑坑窪窪~溝溝坎坎
反義詞：明亮~昏暗，柔和~強烈，喜歡~討厭，滿意~不滿，坑坑窪窪~平平整整
4、詞語拓展
ABCC式詞語：月光閃閃，月影團團，炊煙嫋嫋，楊柳青青，白雪皚皚，星光閃閃，夜色茫茫，碩果纍纍，波光粼粼
二、課前預習、問題總結
課前預習重點：理解課文的結構特點，體會情景交融的寫法，讓孩子感受文章的意境美，品味文章的語言美。
課前預習難點：同學們需要有感情的朗讀課文，感受月光下美的意境，體會「我」和阿媽之間濃濃的親情，以及我的幸福與快樂。
課文重點標註：同學們通過朗讀課文，用彩筆畫出文中運用反覆、比喻、擬人等修辭手法的句子，並體會其中的作用。
課前預習思考：同學們，「我」和阿媽「走月亮」都走到了哪些地方？
三、品讀課文、思考問題
同學們，這篇課文屬於優美的散文，學習的時候，我們先以「我」和阿媽走月亮為線索，理清層次結構，再圍繞我跟阿媽走到哪兒，看到了什麼，聽到了什麼，聞到了什麼，想到了什麼等問題展開思考。
1、「秋天的夜晚，月亮升起來了，從洱海那邊升起來了」，作者為什麼寫月亮從洱海那邊升起來了？
洱海和點蒼山是雲南大理的兩處風景名勝，是作者家鄉的代名詞，作者為自己家鄉有這麼美的地方而感到自豪，洱海是湖泊，並不是廣闊無邊的大海，它地勢低洼，月亮一般是從低處往高處升，另外洱海點名了月亮升起來的位置。
2、第四自然段中，「每個小水塘，都抱著一個月亮」是什麼意思？
天上的月亮倒映在無數個小水塘中，水中就有無數個月亮的倒影，就像每個小水塘都抱著一個月亮。
3、同學們，如何理解第八自然段中的「月光閃閃」和「月影團團」呢？
月光照在水面上，隨波蕩漾一閃一閃的，而照在果園裡，果樹上結滿了果子，月影就成了一團團的了。
4、「我和阿媽走月亮」在文中多次出現，這樣寫有什麼好處？
月夜裡和阿媽走月亮，那種濃濃的親情，給「我」留下了美好而深刻的印象，因此文中多次提到「我和阿媽走月亮」，以此來抒發「我」對家鄉和親人的熱愛以及對童年生活的懷念之情，另外反覆出現的「我和阿媽走月亮」在結構上起到了串聯全文的作用。
5、最後總結：同學們，本文主要寫了「我」和阿媽在月明之夜「走月亮」，感受月光下美麗景色的情形，表達了「我」和阿媽之間濃濃的親情，以及「走月亮」帶給我們的無限樂趣。
通過以上這些問題，相信同學們在預習這篇課文的時候，會得到許多啟發，通過課文的學習，應該能體會到課文中多次出現「反覆」這樣的修辭手法。
「反覆」是為了突出某個意思，強調某種感情，有意重複某個詞語、句子或者句組的修辭手法，課文中就反覆使用「我和阿媽走月亮」這句話，這樣寫既抒發了「我」對家人和親人的熱愛，以及對童年生活的懷念之情，又起到了在結構上串聯全文的作用。
課堂練習
1、照樣子，寫詞語。
坑坑窪窪(AABB式) _______ _______ _______
月光閃閃(ABCC式) _______ _______ _______
2、按要求寫句子。
每個小水塘，都抱著一個月亮！(仿寫擬人句)
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是雪梨、是火把梨、還是紫葡萄？都有。在坡頭那片月光下的果園裡，這些好吃的果子掛滿枝頭。(仿寫設問句)
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以上便是四年級語文上冊第2課《走月亮》的學習內容，希望可以幫助到孩子們的學習。