斯賓塞這個名字大家一定很熟悉，他在教育學中會多次出現，那麼大家可能會很頭疼，關於斯賓塞總結來說都有哪些知識點呢?考查的形式是怎樣的呢?今天我們就來一起梳理一下吧。
一、代表作：《教育論》、《什麼知識最有價值》
二、觀點：
1.斯賓塞是英國著名的實證主義者，他反對思辨，主張科學只是對經驗多次的描寫和記錄，他是反對當時英國學校古典主義教育、提倡科學教育的主要人物之一。提出科學知識最有價值。在科學和工業主宰社會的時代，只有科學才是真正有助於個人幸福和社會進步的、最有價值的知識。教育思想具有明顯的功利主義色彩。
2.學科課程的代表人物，強調生理學、衛生學、數學、機械學、物理學、化學、地質學、生物學等實用學科的重要，反對古典語言和文學的教育。此外，他還特別重視體育，他說：「不僅戰場的勝負常取決於兵士的健壯程度，商場競爭也部分由生產者的身體耐力所決定。」
3.實質教育的代表人物，所以注重知識的傳授。在實證論的基礎上，於19世紀50年代提出知識的比較價值問題。他堅決主張實科教育，同時竭力抨擊當時英國教育中的古典主義和經院主義，認為一般智力的發展是次要的，強調課程和教材的實用性。
4.教育預備說和生活本位論代表人物。明確提出，教育目的是為「完滿的生活」做準備，教育的主要任務就是教會人們怎樣生活，教會他們運用一切能力，做到「對己對人最為有益」。
5.五類課程：①直接保全自己的活動——生理學;②從獲得生活必需品而間接保全自己的活動——理、化、生等自然科學和社會科學;③撫養教育子女的活動——教育學、心理學、生理學;④維持正常社會政治有關的活動——歷史、政治;⑤滿足愛好和感情的活動——藝術文學。
6.明確提出「德育、智育、體育」理論概念。
7.西方教育史上，最早提出「課程」一詞。在西方英語世界裡，課程一詞最早見於英國教育家斯賓塞《什麼知識最有價值》一文中。它是從拉丁語「Currere」一詞派生出來的，意為「跑道」。根據這個詞源，最常見的課程定義是「學習的進程」，簡稱學程。
8.關於遊戲理論，提出剩餘精力說。任何生物體都有一定的能量來滿足其生存的需要，生存需求滿足後，若還有剩餘的能量，那就是多餘的精力。多餘的精力累積起來會造成壓力，所以必須消耗掉。遊戲這種並不直接有益於生存的活動，就是消耗剩餘能量的一種方式。
最後，咱們來一起做題練一練吧!
【判斷題】斯賓塞是生活本位論代表人物。( )
【答案】√。
【單選題】認為教育目的是為「完滿的生活」做準備的是( )。
A.杜威 B.斯賓塞 C.陶行知 D.誇美紐斯
【答案】B。
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