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小說作為高考常見題型，向來是備受大家關注的話題。今天給大家分享一些關於小說方面的答題技巧，能記住這些「套路」，小說類閱讀便能迎刃而解。大家記得查收哦~
【考點詮釋】
高考大綱將對小說閱讀能力的考查包含在「文學類文本閱讀」中，大綱要求「了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學體裁的基本特徵和主要表現手法。閱讀鑑賞文學作品，應注重價值判斷和審美體驗，感受形象，品味語言，領悟內涵，分析藝術表現力，理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊涵的民族心理和人文精神」。
【考情分析】
縱觀近幾年各地高考試卷對於文學來文本閱讀的考查，就全國新課標捲來看，所選材料的體裁、題材和內容有「四多」：小說比散文多、國內比國外多、當代比現代多、關注平民的比關注傑出人物的多。2018年全國課標三套試卷對文學類閱讀的考查選用的文本都是小說，而且其中還第一次在高考試卷中選用了一篇科幻小說。設計的題目都是3道，分值15分。其中，一到四選一客觀題，佔3分，提問方式為「下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑑賞，不正確的一項是」；兩道主觀簡答題，分別考查對人物形象和寫作技巧的賞析能力。
具體地說，高考中關於小說閱讀考查的命題，大多指向四個關鍵詞：環境、情節、人物、主題。提問方式主要有：
用簡明的語句概括故事情節；
這一情節在文中起什麼什麼作用；
指出小說對某人物進行描寫的具體方法，並說明好處或者作用；
簡要概括人物的性格特徵；
對文中人物進行客觀公平的評價；
文中的景物描寫有什麼特點，起什麼作用；
文本中的環境描寫對人物或表達主題的作用；說說作品在材料安排有何特點並分析其好處；
某句（段）話在文中結構上起什麼作用；
聯繫全文，指出某某物在文中結構上起什麼作用；
文中運用了什麼表現方法以及用它塑造形象時所起的作用；
文中特有的表達方式是如何為作者表情達意服務的；
從語言運用角度，鑑賞文中畫線句子；
文中人物語言有哪些特點，請分別舉例說明；
用自己的話概括作者的寫作意圖或作品的主題；釋小說社會意義；等等。
01
閱讀技巧
閱讀小說文本，首先要從整體上梳理、概括情節及分析情節結構特點。
1.情節的結構要素
(1)線索。它是貫穿整個作品情節發展的脈絡。線索可以是某人、某物、某種情感、某個事件，還可以是時間、空間。閱讀小說，抓住線索是把握小說故事發展的關鍵。線索有單線和雙線兩種。雙線一般分明線、暗線兩種。由人物活動或事件發展所直接呈現出來的線索叫明線。小說明線所敘述的人物故事容易集中突出。未直接描繪的人物活動或事件所間接呈現出來的線索叫暗線。暗線能夠在更深更廣的層面上揭示出當時社會的各種矛盾或鬥爭的焦點，使故事情節安排更加巧妙，使小說矛盾和主題更加突出。
(2)情節的安排技巧。情節安排的基本技巧有照應、伏筆、過渡、鋪墊、點題等；常用技巧有懸念法、抑揚法、照應法、伏筆法、對比法、襯託法、鋪墊法等。
懸念，指作者為了激活讀者的「緊張與期待的心情」，在藝術處理上採取的一種積極手段。通俗地說，它是指在小說的敘述中先設置一個謎面，藏起謎底，在適當的時候再予以點破，使讀者的期待心理得到滿足。懸念的主要作用是吸引讀者關注、引人入勝。
抑揚，指對寫作對象或欲揚先抑或欲抑先揚，然後陡然一轉，出乎讀者所料，從而使文勢曲折多變，使文章產生峰迴路轉、跌宕起伏的效果，增強作品的可讀性。
照應，是篇章間的伏筆照應，又叫呼應。照應能使情節連貫，脈絡清晰，結構緊湊。
伏筆，指作者對將要在作品中出現的人物或事件，預先作的提示或暗示。伏筆用得好，可使全文前後呼應，結構更嚴謹，情節發展更合理，前因後果更分明。
對比，指把兩種對立的事物或者同一事物的兩個不同方面，放在一起相互比較。對比的作用一般是渲染氣氛、表現人物或突出主題。
襯託，指描繪某一事物來表現另一事物的藝術手法。它分為正襯和反襯兩種。襯託可以使文章更生動，人物、事物形象更突出，主題更鮮明。
鋪墊，是為了襯託主要人物或事物而鋪敘另外的人物或事物以作襯墊。運用鋪墊寫法是為了蓄積氣勢，突出文章主旨。
2.構建局部情節（段落）作用的知識背景
小說的情節主要有兩方面的作用：一是內容上為塑造人物、表現主題服務，為情節發展服務；二是結構上呼應標題、設置懸念、照應文段、埋下伏筆、為後面情節做鋪墊、推動情節發展等。
1．小說開頭段的作用。
小說開頭常用的兩種方式：懸念式。在作品開頭提出疑問，然後在行文過程中或結尾回答疑問。作用是造成懸念，引出下文，並引起讀者思考，吸引讀者閱讀下去；或者突出人物形象，揭示小說主題。寫景式。作用主要是交代故事發生的環境，渲染氣氛，烘託人物心情，奠定感情基調。分析開頭段的作用時，既要把握該段的內容和表現手法，又要結合下文的故事情節。
2．小說中間段(情節)的作用。
這一作用可以從以下三點進行考慮：考慮某個情節與全文中相關情節的關係。主要是照應和伏筆。照應就是文學作品前後文之間的呼應。照應能使情節連貫，脈絡清晰，結構緊湊。伏筆是指文學作品中，在前段裡為後段所作的提示或暗示。在小說中使用伏筆，能使小說情節曲折，結構緊湊，構思精巧，前後呼應。考慮情節與主題的關係。考慮情節與人物性格的關係。
3．小說結尾段的作用。小說結尾大致有以下幾種類型：
出人意料式。這種結尾，從結構安排上看，能使平淡的故事陡生波瀾，猛烈撞擊讀者的心靈，產生震撼人心的力量；從表現手法上看，與前文的伏筆相照應，使人覺得在情理之中。戛然而止、留下空白式。這樣的結尾能夠讓讀者充分地馳騁想像，進行藝術的再創造。補敘式。這種結尾常有對上文情節的呼應和解釋懸念的作用，使人物形象更加完整，深化主旨。卒章顯志式。這種結尾往往有解釋懸念、揭示主題的作用。令人感傷式。這種結尾，從主題上看，能更好地深化主題；從表現人物性格上看，能很好地塑造人物性格，增強悲劇色彩；從表現效果上看，令人感動，令人回味，引人思考。大團圓式。這種結尾，從表現效果上看，給讀者留下了廣闊的想像空間，耐人尋味；從讀者的感情體驗上看，與主人公、作者的意願構成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感；從主題上看，能凸顯出美好的人性，符合大眾對審美的追求，容易引起讀者的共鳴。
3.賞析小說人物形象
賞析小說的，首先要掌握以下知識：表現人物常用的手法，有正面描寫（如概括介紹、肖像描寫、語言描寫、行動描寫、細節描寫、心理描寫等）、側面描寫（如用有關人物的對話，心理活動，事件敘述等烘託所要描寫的主要人物的性格特徵；在情節發展中展現人物性格特徵；環境描寫襯託或烘託等。
常見題型有：結合全文，簡要分析人物形象；對文中人物進行評析(如XX是一個怎樣的人物)；概括人物的性格特徵、有哪些突出品質等)。
4.歸納小說的主題
小說的主題是小說的靈魂，對欣賞小說主題的常見題型有：
找出體現小說主題的句子（或用自己的話概括作品的主題）；
本文對你有何哪些啟迪；
結合全文主題，談談你對某一句話（某一個問題）的理解或看法；等等。
對小說主題的挖掘，一般可作者背景、人物特徵、情節發展、語言情感色彩等方面進行賞析。常用這樣一些基本術語：歌頌、讚揚、張揚什麼；諷刺、批判、揭露、譴責什麼；揭示了什麼人生道理、對什麼現象的反思、表達了什麼情感等。解題時，一是從小說的情節和人物形象入手；二是聯繫作品的時代背景及典型的環境描寫，認識人物形象的思想性格上所打上的時代烙印，把握住人物形象所折射出的時代特徵；三是從小說的精巧構思中把握作品的主題。
5.分析小說的寫作技巧
這類試題的常見題型有：文中運用了什麼表現方法（細節描寫、象徵、對比、襯託、鋪墊、照應、懸念、巧合等）以及用它塑造形象時所起的作用；文中特有的表達方式（記敘、描寫、說明、議論、抒情）是如何為作者表情達意服務的；小說在語言運用上有何特點（如語言精煉、句式整齊而有節奏感、用詞準確而形象、詞語豐富而多樣）；等。
此外，還要掌握以下知識：
（1）環境是形成人物性格、促使人物行動的指定場所和範圍。小說中的環境描寫，有時是為了表現故事發生的時間、地點和社會條件，用於烘託人物活動的時代意義；有時是為了渲染氣氛，從側面表現人物的性格，它是整個作品中不可分割的構成部分，對於增強故事的真實性是至關重要的。因此在分析人物形象的時候也要分析環境，要連帶寫景的部分一起分析。環境是人物活動的舞臺，包括自然環境和社會環境。
（2）欣賞小說的人物形象,應從情節入手，據情論人。分析小說的故事情節，可以從以下幾方面入手：抓住場面；尋找線索；理清小說的結構。對於小說情節的提問，常見題型有：用一句話或簡明的語句概括故事情節（或文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括）；小說的敘述故事情節過程中順敘、倒敘、插敘等方法的使用等。
02
答題方略
1.分析情節結構問題
一般來說，梳理情節有三種方法：一是按小說的敘述順序、情節發展脈絡進行梳理；一是尋找小說的線索來梳理；一是抓住場面，梳理情節。此類題型的常見提問方式有：小說的構思有什麼特點？請簡要分析。小說是如何講述××故事的？小說在情節設計上有何特點？請簡要分析。請分析小說的結構特點。
這類題目常見的答題角度有四個：
線索。這是小說情節整體分析首要的思考角度。要看它的線索是什麼，有什麼好處。小說的線索安排同散文的差不多，特別要注意小說的雙線特點，如有的使用明暗雙線；有的使用多重線索，如時空線、感情線等。
敘述視角和方式。敘述視角有兩種，一種是有限視角，指用第一人稱敘述；一種是無限視角，指用第三人稱敘述。分析敘述視角，一般先指出小說是採用了「我」的視角，還是「我」「他」不同視角的交叉，然後再分析。分析敘述方式，主要看小說採用了順敘、倒敘、插敘及平敘中哪種(些)方式，一般先指出採用了倒敘、插敘、平敘等方式，然後再分析。
組織材料的詳與略。這一點不太常用，也不常考。
安排情節的技巧，如使用了懸念法、誤會法、對比法、拆構法及「歐·亨利筆法」等。
2.分析環境描寫問題
小說塑造的人物形象和構設的故事情節，總是出現於一定的時空位置，這就是小說的環境。它包括社會環境和自然環境。
所謂社會環境，是指人物活動、事件發生、情節展開的社會背景、歷史條件、地方的風土人情、時代風貌、社會關係、政治、經濟等，主要是交代人物的生存環境、社會關係等。它包括的範圍很廣，小至房間住所、一街一巷，大至城區地區。它涉及的內容很多，可以是室內的布局、陳設，住宅內外裝飾布置，以及當地風土人情等。
解答分析概括社會環境描寫作用題，需要「三步走」：第一步，找出具體體現社會環境的語句。第二步，明確分析社會環境作用的思維角度。第三步，組織語言，規範答案。一般常用的答題模式為：突出(烘託、描寫、交代)了……，為……活動提供了背景，與……(情節)形成對比。烘託(襯託、映襯)了……(思想品質、精神世界)，有助於塑造……的形象。
所謂自然環境，包括人物活動的時間、地點、季節、天氣和景物等。它是小說考查環境描寫的重點。其重點方向在於：特點、作用。
分析概括景物特點，首先要看描寫的是哪些景物；其次要看這些景物有什麼共同特徵，要特別注意能揭示景物特點的形容詞。如果沒有這些詞語，則需要自己選用詞語概括。至於分析景物的寓意，則要關注它所運用的手法，或隱喻，或象徵，並結合小說背景和主旨準確判定其寓意。做這類題時要特別注意審題，注意「景物特點」與「景物描寫的特點」的區別，後者答的是「景物描寫的技巧(手法)」。
分析自然環境題常見的答題模式有：指向環境：交代……時間(背景)，營造……氛圍，渲染……氣氛。指向情節：推動……發展，暗示……轉換，勾連……情節，為……做鋪墊，為……埋下伏筆。指向人物：暗示……思想，側面寫……性格，烘託……心理。指向主題：表達、寄託、暗示、揭示、深化……主旨。
3.分析精彩句段在情節中的作用
解答句段在情節中的作用題目，應按照以下步驟：第一步，閱讀全文，梳理情節脈絡並作概括。一般按情節發生發展的階段分點概括，每一階段可採用這樣的語言表述形式：什麼人在什麼時間、什麼地點做了什麼事。第二步，細讀所給文字，分層抓住其層意或關鍵詞語。這一步工作是基礎、前提，絕不可粗略讀之。第三步，分析所給文字在情節上發生了哪些關聯。所謂關聯，就是情節發生發展的依據，或者因果關係。
4.人稱使用的問題
回答此類題目，應該知道運用各種人稱的作用，比如，第一人稱能給人親切真實的感受,便於直抒胸臆；第二人稱能使語言生動,便於直抒胸臆,交流感情,給人以親切感；第三人稱不受空間時間的限制,能從更多的方面客觀地敘述。
5.任務形象的問題
回答此類問題，要以文本對該人物所作的肖像、語言、動作、心理等描寫和相關敘述性語言為根據賞析。回答人物賞析題時，必須注意：概括題與分析題的不同答題思路。概括題只要分點列出即可，點與點間不能交叉。分析題有兩種思路：a．概括分析：先給出一個總的評判，即用幾個關鍵性的詞語高度概括出人物形象(性格)的特點，用「×××是一個……的人物形象」的句式完成；然後在小說中找到相關依據，概要論證分析。b．分析概括：先列出文中人物的言行舉止，後概括出人物形象或性格特點。
同時，組織答案時要學會用術語答題。如正面人物常用以下詞語概括：正直、公正、勤勞、勤奮、善良、仁慈、樂於助人、寬容、大度、嚴於律己、聰明、機智、深謀遠慮、有志氣、有作為、專一、堅定、堅強、勇敢、忠貞、忠誠、真誠、誠實、謙虛、清高、節儉、簡樸、廉潔、博學、能幹、一視同仁、正直無私、義無反顧、執法如山、剛正不阿、冰清玉潔、克己奉公、忍辱負重、表裡如一、貧賤不移等。反面人物則換成相應的反義詞語。
6.表現手法和修辭方法方面的問題
先從小說的敘事技巧說起。敘事(記敘)作為小說最主要的表達方式，其技巧表現在敘事的人稱和方式兩個方面。運用第一人稱：敘述親切自然，給人真實生動之感。運用第二人稱，便於感情交流，增強抒情性和親切感。運用第三人稱，不受時空限制，敘寫展現自由靈活。倒敘可以造成懸念，引人入勝。插敘可以對主要情節或中心事件做必要的鋪墊照應、補充說明，使情節更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實。補敘能對上文內容加以補充解釋，對下文作某些交代。
再談小說的描寫技巧。小說中的描寫有兩種，一是環境描寫，主要指景物描寫；二是人物描寫，它是描寫的重點。
景物描寫技巧：
(1)抓住特徵，進行形、聲、色等方面的描寫。
(2)調動視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等多種感官進行描繪。
(3)寫景有層次，講究觀察角度。
(4)動靜結合，虛實結合，正側結合，細節描寫。
(5)白描和工筆。
第三談小說的語言技巧。小說的語言可以分為兩種：一是人物語言，即文中人物對話、獨白等，人物語言應該是性格化的語言，要能充分揭示人物的性格特徵，表現人物的心理狀態；二是敘述人語言，即作者在小說中敘述事件、描繪人物、發表評論、抒發感情時使用的語言。鑑賞小說的語言有兩層含意：一是鑑賞小說中人物的個性化語言，二是鑑賞小說作者的語言風格。
一方面，不同性格的人，在不同的場合，面對不同的對象，說話的語言風格不一樣。有的幽默，有的莊重；有的委婉含蓄，有的直來直去；有的簡潔，有的囉唆；有的羞羞答答，有的大大方方；有的粗野，有的文雅。
另一方面，不同的作者，會有不同的語言特點。這裡的特點有時是指作者的語言風格，如平實、樸素、華麗、冷峻、熱烈、簡潔、明快、曉暢、典雅、清麗、幽默、辛辣、含蓄；有時是指在特定的作品中表現出來的遣詞造句等修辭方面的特點，如鍊字、長短句、整散句等等。另外，也包括作者語言的地域色彩、語體色彩。如2010年山東卷第19題考查的就是對老舍小說語言的京味、口語化特點的掌握。
回答此類題目，應先引用文本具體語句，再指出其手法，分析表達效果。
7.關於探究作品主題和標題的問題
主題意蘊類探究是一種基於文本內的探究，探究的內容多是小說所表現的豐富意蘊或深刻內涵，以及作者的創作意圖。它不是直接概括主題，而是挖掘主題的豐富性或深刻性。小說的思想、情感意蘊都是附著在小說的具體形象之中的，探究時特別要善於抓住小說中不同的人、事、物，再分析探究所附著的意蘊即可。
標題是文章的眼睛，或是情節的高度概括，或是人物性格的突出體現，等等。命題者偏愛選擇標題作為探究點。常見的探究題有三種：一是側重內容的意蘊探究，二是不同標題的比較探究，三是擬標題的意圖。無論是哪種，都要關注兩方面：一是標題本身的內容、藝術特點；二是標題與文本的聯繫，如情節、人物、主旨、環境等，或就一個角度談深談透，或多角度多層次切入。對於標題意蘊題，特別要關注表層義、深層義、象徵義或比喻義。
標題作用的探究可從以下幾個方面考慮：設置懸念；貫穿始終、使結構嚴謹的線索；突出人物的形象或者性格；推動(暗示)情節發展；突出主題，對主題的表現起到畫龍點睛的作用；以某種藝術手法達到吸引讀者的目的。
啟示(思考)類探究題是近年新增的一種題型，這類題型有啟發性，更容易讓考生各抒己見，暢所欲言。這類試題，要求在準確把握人物精神實質、關鍵語句內涵及豐富主題的前提下，結合社會生活寫出自己的感受、啟示等，側重探究文本所反映的人生價值和時代精神。這類題型是一種由文本內向文本外拓展延伸的題型，多由小說所寫的內容、人物、主題而感，向「現實」或「人生」延伸，有時也可借鑑「寫法」作審美探究。無論哪類探究，緊扣文本內容，結合現實(人生)等角度讀出「自我感悟」是其基本要求。
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