蒙氏教育環境對孩子的影響

2020-12-22 稚悅兒童空間

作者| 稚悅兒童

來源| 稚悅設計（ID：hb_sjty）

蒙氏園依託蒙氏教學，採取一種和其他園不同的更能啟發兒童心智的教育方法。蒙氏教育創始人蒙臺梭利博士從多年教導孩子的經驗當中發現：只有在一種沒有約束力的環境中教育孩子才是最好的方法。

因此，蒙氏園有兩個顯著的特點：簡潔 和 秩序。

簡潔

孩子第一次進入到環境中，環境的簡潔是很重要的。當孩子充分熟悉了環境中基本的、簡單的東西，我們可以慢慢讓他們接觸其他形式的複雜的東西

秩序

環境裡所有東西的擺放都要有秩序，外在的秩序能夠幫助孩子內在秩序的建立。一份完整的工作中的所有工具都保持同一種顏色，孩子以後會自然地把工具和工作連接起來。 要是沒有秩序，一切事物將產生混亂，兒童會因而失去方向感，秩序必須存在有準備的環境中的每一部分。

根據這兩個特點，蒙氏的活動室會劃分為不同的主題區域，孩子會進入相應的他感興趣的主題。那麼一個較長的時間段內，他們將不受打擾的學習他們想學的事物。

蒙氏教育區域的劃分

蒙氏教育內容包含五大領域，分別是：日常生活教育、感官教育、數學教育、語言教育和科學文化教育。

蒙氏教育十分注重環境對孩子成長的影響，根據這五大領域對教室做多個內容區域劃分。

那麼，蒙氏幼兒園是如何通過區域的劃分與教具的安排，為孩子創造一個有準備的學習環境？

蒙氏教室分布圖

首先從進門處進入教室可以看到左右兩邊是兒童衣帽間，每個孩子一個。柜子打開可以用衣架把孩子的衣服掛起來，中間的隔層可以放孩子的書包、雜物，下面的隔層可以放孩子的室內鞋。

通過衣帽間可以看到閱讀區、物理科學區、（它們稱為科學文化區），這樣可以讓人一進來看到不同的變化，讓小朋友有一種新鮮感。

閱讀區

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在這裡，孩子們可以選擇自己喜歡的圖書來認讀。

物理科學區

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蒙特梭利博士寫道：「如果宇宙的概念以正確的方式呈現給孩子，它不僅會激發他的興趣……還會讓他產生欽佩和驚奇之感，一種比任何興趣和滿足感都更加高層的感覺。孩子的思想將不再流浪，而是變得固定，他們的思想將更好地運轉。」

孩子進教室後要去衛生間洗手，然後去日常生活區進行食物準備。

日常生活區

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日常生活區域要準備一些能夠讓孩子有目的性的去運動的教具。要考慮到孩子的吸收性心智和敏感期的特徵，要符合孩子的發展需求，以發展孩子的動作協調能力與獨立能力為目的。

像布置餐桌這樣的工作需要很多環節，布置桌布、碟子和刀叉，布置花裝飾餐桌等。

包括對室內外環境裡動植物的照顧工作，對環境衛生整潔的維持工作，以及插花這樣美化環境的工作（蒙特梭利教育是重視審美的教育）

孩子們可以自己準備食物

平時孩子們的日常生活工作也是在日常生活區完成的，因為日常生活區很多工作都需要用到水，所以這個區域需要靠近水槽。

往下看是我們的蒙氏線，老師會帶小朋友們做圈圈活動和集體活動等，所以這裡需要的空間比較大。平時沒有集體活動的時候，小朋友們也可以自由地把工作毯鋪在這個區域進行工作。

緊挨著的是音樂區，被放在這個角落，儘量減少對其他區域的打擾。

往右邊走是「和平角」，蒙氏教室裡非常需要和平角，這是給孩子們一個可以安靜及發洩的區域。

感官區

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感官區有很多工作都是需要獨立操作的

插座圓柱體，由四組圓柱體組成，培養孩子大小，高低，粗細，深淺的辨別能力，由此培養了孩子的邏輯思考和敏銳洞察力

棕色梯，由10個長方體組成，通過視覺辨別在知覺上對等次差異有充分認識，了解遞進遞減關係，學習長方體概念，培養邏輯，手眼肌肉動作協調等能力。

紅色長棒，由10根紅色長棒組成，通過視覺和觸覺對長度差別有了解。

教學區

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因為數學是一項需要孩子們靜下心來做的工作旁邊邊也留有足夠的空間可以鋪工作毯做大型的工作。

數棒，練習1-10的數量點數；數棒和數字的結合；十的合成與分解等

砂數字板練習0-9的數字觸覺記憶。

數字與籌碼鞏固1-10的數與量的結合，認識奇數和偶數

語言區

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語言教育也是通過使用多種教具來教授孩子們學習閱讀和書寫。

砂字板的用法是用手指去摸上面的字母。在拿起筆寫字前，他們會先用砂字板去學字。

我們可以用金屬嵌圖板，給孩子鍛鍊手部肌肉，孩子通過描線填色等活動，不斷鍛鍊以後寫字會用到的肌肉

美工區

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由於美工區也有很多需要使用水的工作，所以把它放在衛生間的外部，這樣小朋友們取水、洗顏料都很方便。這個區域設置了蒙氏美工區必備的陶土桌、畫架和名畫欣賞

▼青陶坊

▼繪畫

名畫欣賞

可以看到教室裡讓孩子自由流動的空間比較大，避免造成碰撞或擁堵。

特別區域

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蒙特梭利環境裡特別的區域包括：

| 點心桌 |

孩子們想吃點心的時候，可以坐在點心桌旁和其他孩子一起分享由自己準備的點心。

| 休息區 |

孩子們累的時候可以選擇去休息區休息，可以是墊子，沙發或是床。

| 圖書角 |

需要有書架和沙發，孩子可以在圖書角獨自閱讀書籍，即使年齡較小的孩子還不認識太多的字，他們也可以在圖書角的沙發上坐著。不建議使用搖椅，因為看書的時候搖來搖去對孩子的眼睛不好。

戶外拓展區

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環境中被保留下的物品都是孩子自己選擇的，它們的共性是滿足了這個年齡段孩子的發展需要。以滿足孩子感官需求為目的而研發。縱觀這些教具，它們都具備一些共通的物理特徵。

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  • 我和「蒙氏」有個約會
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    在上期節目《蒙氏？瑞吉歐？華德福？主流教育體系哪個更有優勢？（上） | MoreCare育兒百科》中，MoreCare的學術總監Micheal老師為大家分析了蒙氏和瑞吉歐的教育側重與區別。今天，我們聊一聊幼兒主流教育體系三大巨頭的第三種教育理念——華德福。相比較蒙氏和瑞吉歐而言，華德福受到的曲解和批判真的是相當多了。
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  • 環境對孩子的智商影響不可忽視!這三種家庭長大的娃,比他人聰明
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    《蒙臺梭利早期教育法》以蒙臺梭利在「兒童之家」的實踐作為實驗依據，將相關的理論和方法進行總結，討論的3～6歲兒童的教育方法，經過發展後，其原則和方法也同樣適用於以後的教育階段。蒙臺梭利主張從日常生活訓練入手，配合良好的學習環境、豐富的教具，讓兒童自發地主動學習，獨立思考，自我發現，自我教育和自我成長。
  • 北京國際學校有這4種特色教育
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    《幼兒園工作規程》中規定：「幼兒園應與幼兒家庭配合，幫助家長創設良好的家庭教育環境，向家長宣傳科學保育、教育幼兒的知識，共同擔負教育幼兒的任務」。在家庭生活中家長的言談舉止，都在潛移默化地影響著幼兒。父母對自己孩子的評價，在某種程度上比教師的評價影響更大。