繞口令屬於一種語言遊戲。好的繞口令讀起來節奏起伏，饒有風趣，能起到訓練人們發音清晰、口齒伶俐的作用。
繞口令常用雙聲、疊詞或發音相近的詞語，來描述某一現象或某一事物。由於內容上具有詩意，形式上反覆、重疊、纏繞，繞口令讀起來富於曲折感和趣味感。漢語的雙聲、疊韻容易混淆，語音欠清晰的人說起來難以區別，於是人們自覺不自覺地創造出多種多樣的繞口令，用來進行口語表達的訓練。比如《鵝過河》：
哥哥弟弟坡前坐，坡上臥著一隻鵝，坡下流著一條河。哥哥說：寬寬的河；弟弟說：白白的鵝。鵝要過河，河要渡鵝。不知是鵝過河，還是河渡鵝？
其語體頗似兒歌，但除了通俗淺顯，抑揚頓挫，還具有一定的詩意，它能訓練人們尤其是小孩子分清「鵝」「河」兩個近音字。
難一點的繞口令，讀起來就相當拗口了。比方《扁擔和板凳》：
扁擔要綁在板凳上，板凳不讓扁擔綁在板凳上，扁擔偏要扁擔綁在板凳上。板凳偏不讓扁擔綁在板凳上。你說最後扁擔到底綁沒綁在板凳上？
要說得快而不出錯，就有一定的難度。經常學著說，口齒本來清晰的會變得表達更加流利，口齒不夠清晰的也會有所長進。正是從這個意義上，人們把繞口令又稱之為口吃令，意思它是用來解決口吃問題的。
繞口令對克服方言、學習普通話也有幫助。比方說，在有些地方，人們分不清「四」與「十」兩個音。所以，我們經常會看到，分不清這兩個音的人只好藉助手勢演示，來輔助說明「四十四」這個數字。《師父和弟子》這段繞口令，就針對區分「si」與「shi」這兩個音來安排語句：
山裡有個寺，山外有個市，弟子三十三，師父四十四。三十三的弟子在寺裡練寫字，四十四的師父到市裡去辦事。三十三的弟子用了四十四小時，四十四的師父走了三十三裡地。走了三十三裡地就辦了四十四件事，用了四十四小時才寫了三十三個字。
讀到這裡，大多數人都會忍俊不禁。可見，繞口令中還潛藏了一種調侃、詼諧、幽默的功能，可以為生活帶來笑聲。
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