#美育納入中考#
中辦、國辦最近印發了《關於全面加強和改進學校美育工作的意見》，該意見指出，到2022年，學校美育評價體系逐步健全，並且，探索將藝術類科目納入中考改革試點。
文件發出後，立即引發了學生和家長的熱議。有學生表示很擔心，認為自己學習壓力本來就夠大了，無疑是增加負擔。也有家長表示，重視美育的初心是好的，但如果將美術和音樂的科目，從知識技能方向，進行分數指標考核，這似乎也過於功利化了。還有其他網友發出了「吃瓜」群眾的感嘆聲，「這下，藝術類培訓學校要火了！」
中考增加科目？不會吧~~~~如果說，中考扇起的「美育之風」是勢在必行的，那麼我們又該怎麼做？才能讓孩子們去從容地面對這股「風勢」呢？
談美育，核心在育人。應該把美育的行為教育，升華到思想教育，而不能單看分數指標。談這個問題，我們不妨從兩個方向，展開論述。
我想，應該沒問題！校方：希望學校在文件精神指引下，可以有效開展美育工作，避免家長迫於孩子的中考壓力，不得不滋生「培訓熱」，從而加重學生課業負擔。
建議校方加強教師隊伍的美育培訓，力求讓教師將美育滲透到課堂的每一分鐘。我國是多民族的聚居的國家，美育中，不妨可以添加一些本地的風俗民族文化元素，或者是當地特有的產物。
比如：老師也可以採用研討案例方式，引導學生去感受美育的「滲透力」，提升他們對美的判斷，加深他們對美的感悟。
舞動課堂，美育綻放家長：在孩子幼年的時候，就要有意識地引導孩子，理性地看待「美」，美不僅是華麗的外表，更可以是振奮人心的精神，還有熱心助人的品質。
比如，在河南宜陽，那位27歲殘疾女孩張露露，身殘志堅，咬木棍創作10餘部小說，受到廣泛關注，最終被破格加入洛陽市作家協會。
夾縫求生，堅強取勝比如：遼寧鞍山的楊寧老先生，他通過從縣誌中找烈士人員的信息，各種方式搜集線索，親自走遍了8個省，多達200多處烈士陵園，最終成功地幫助400多位烈士找到親屬。他說，只要自己走得動，就會繼續義務地幫助烈士尋親，希望可以讓在解放戰爭和抗美援朝戰爭中犧牲的烈士們得到安息。
家長對孩子的美育引導，除了從上述積極的案例中傳達教育，也可以從孩子的喜好中，選擇一種作為特長培養，這裡要強調堅持性和專一性，切忌「三天打魚兩天曬網」。
讓孩子在美育中收穫思想的「養料」，讓「思想的花朵」競相開放，成為孩子成長道路上，一道最美的風景線。
美眸盼兮但願每一個孩子都有一雙發現「美」的眼睛，讓他們懷抱著善意與自信，揚起肉肉的臉龐，笑迎「美育之風」，溫風徐來，暖意綿綿！
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