引子
「所有同學，請放下手機，抬起頭來。如果你不收手機，我就幫你收了。」
這是我每次上課前，必說的一句話。今天也不例外，這已經是我今天在這個班連上的第四節課了，也是第四次重複這句話了。沒辦法，只要一下課，學生就立馬拿出手機，立刻遊戲走起來。直到上課鈴響，如果不強調收手機，他們一定會一直玩到下課。
多數學生還是很聽話的，都會配合的收起手機，抬起頭跟著老師節奏上課。但是總有一部分趁老師不注意，繼續著他的「王者」或者「吃雞」。
每當發現偷偷遊戲的學生時，老師會去警示學生，甚至會去收他們的手機，此時就會出現尷尬甚至衝突的一幕，學生會表現的相當激烈，甚至是頂撞老師。
那一瞬間，遊戲蒙蔽了他的理智。
這就是當下課堂教學中的最突出的問題——手機。有人說，手機是當下教育中的洪水猛獸，是侵蝕學生靈魂的「毒品」，是水火不容的天敵，尤其是手機中的遊戲，那是摧毀學生的精神鴉片。
因此，很多學校拒絕手機入校，拒絕手機進課堂，仿佛學生在學校只要拿出手機，那就是異類，就要千夫所指。手機真的那麼不堪麼？為什麼學校都對手機如此敏感，是不是大題小做？面對手機問題，我們應該怎麼處理？且看我的分析。
手機進課堂，爭議頗多，有贊同，有反對，也有觀望者，但是反對的聲音佔主流。
1.反對者
關於手機進課堂這個問題，很多學校和家長的態度是一致的——堅決反對。
手機對學生的吸引力太大，尤其是對年齡小和意志不太堅定的學生而言，簡直是致命性的誘惑。沒有手機，他們尚可以跟著老師節奏上課，一旦有了手機，他們會漸漸倒戈，成為手機的死忠。
而且現實情況確實如此，如果一個老師只是講課，不管不顧學生，你看吧，半節課後基本上所有學生都在玩手機。這就是手機強大的危害力。
2.支持者
科技在發展，生活在網絡世界的學生們，應該充分享受科技帶來的成果。手機進課堂不是什麼洪水猛獸，老師們如果把課堂設計好，充分發揮手機的功能，展現現代科技在課堂中應用，一定能吸引學生利用手機參與教學，而不是抱著手機玩遊戲。
看看這些年省級國家級的教師教學能力大賽，就在大力提倡信息化進課堂，學生如何感受到教學中的信息化，手機就是最好的載體。國家都在大力支持，學校應該轉變思路，用好手機，用活手機，而不是一味反對。
其實，我也接觸過支持手機進課堂的學校，跟他們也進行過深入的交流和實地探訪。學校的意思是，沒有手機時，他們的課堂也就是那樣，學生睡覺，聊天，發呆，反正就是不學習。既然已經這樣了，為何不換換思路，他們通過學校信息化建設，實現wifi全覆蓋，採購網上學習平臺，將手機進課堂全面放開，校長帶頭示範，全力推進學校課堂信息化建設。還別說，還真的是有不小變化，我實地看了看雖然並不是所有課都用手機，但是你可以發現手機是輔助工具，是有益補充。我看到學生課堂上使用手機參與教學，效果還不錯，沒有想像的那麼不堪。
但是，領導私下裡說，真的很難推進，阻力太大。五年時間，他們投入了幾千萬完善提升硬體，培訓教師；制訂了多項激勵政策，鼓勵教師甚至是行政命令要求教師，學習提升教師利用手機參與教學的能力。曾經也出現千夫所指的情況，也出現過實在堅持不下去的情況，還好，都咬著牙過來了。但是這個事情，不是所有學校都能複製的。
3.觀望者
其實，我就是一個觀望者。我能看到使用手機的課堂如何現代化，也能看到教師教學能力大賽中，教師是如何嫻熟從容的引導學生利用手機完成教學任務。但是，我怕這是他們想讓我看到的，我其實想看到的是最真實的情況。
我有幾點擔心：我擔心，在課堂上手機一旦拿出來，就很難再收回去了；我擔心，教學大賽中完美呈現的手機使用效果，究竟有幾成效果能體現在日常教學中；我擔心，究竟有幾人能真正有效地把控住課堂上的手機。總之，我看到了手機能達到的效果，但是這個效果是巨額投資後的效果，是幾個月精心準備的幾堂課的效果，不具備代表性和推廣性。
所以，我很猶豫，也很彷徨。
手機只是時代發展中，影響學生學習的眾多因素中的一個。沒有手機，同樣會有其他形式或載體出現。
其實，手機只是眾多課堂影響因素中的一個，不是第一個，也不是最後一個。我們可以往前追憶，沒有手機之前，課堂的「天敵」是什麼？
1.轉筆
「你們不要再轉了，我頭都讓你們轉暈了」，看著歇斯底裡咆哮的老師，我們那時候都是輕蔑的一笑。
我們上學時，人人都會轉筆，一上課，幾十個筆一起轉，想想也頗為壯觀，也難怪老師們發飆。但是只有我們知道，其實轉筆已經變成了機械記憶，不牽扯我們的精力，也不影響我們上課的注意力。
但是，老師們，家長們不這麼認為，他們想不明白，怎麼可能不影響學習。
所以，課堂上禁止轉筆，成為了鐵律。
2.玄幻小說
在我初當老師的那幾年，學生上課做的最多的事情，就是一人一本「大部頭」，基本都是超厚的盜版書，一看名字——玄幻小說。這是那個年代流行的課堂休閒神器。那真的是屢禁不止，老師們收的書都能開個玄幻小說展了。後來手機可以看小說了，大部頭消失了，你會看到學生或是靜靜的，或是皺著眉頭看著手機發呆，沒錯，他在看小說。不知道的，還以為他在學習思考，準備考研呢。
那時，玄幻小說被稱為課堂的洪水猛獸，被各個學校深惡痛絕，小說禁止入課堂，寫進了各個班級的班規班紀中。
3.手機，確切說是手機遊戲
當手機帶著一眾遊戲奔襲而來的時候，比之前猛烈了無數倍，瞬間取代所有課堂影響因素，獨佔鰲頭，成為新時期最為頭疼的社會問題，讓學校和家長最為深惡痛絕。
其實，你以為收了手機就萬事大吉了麼？錯！我收了學生手機，他開始睡覺，我給他叫醒，他又開始跟人說話聊天，反正我就是不聽課，就是不學習，真是愁人。所以，對於不學習的學生來說，有沒有手機都不耽誤他不學習。
中專生多數住校，手機已經成為學習生活標配，應該如何管理。
回到中專生手機管理的問題，中專生基本都是住校，一學期才回家一次，現在生活各處都需要通過手機完成，比如支付，網購等等。這樣的孩子，我們沒法禁止他們使用手機，只能是課堂上統一收手機。但是很多時候，一到下課學生又會拿回自己的手機，甚至學生準備多個手機，一個交，一個自己玩，有的是對策。
因此，對於手機問題，學校有時候也是束手無策，沒有太好的辦法。這才有了堵不如疏——引導學生正確使用手機參與課堂教學的思考。
對於校園中，課堂中使用手機問題，我相信很多讀者也有自己的想法，歡迎大家積極探討，我們也很苦惱該怎麼辦，希望可以獲得好的建議和方法，解決這個問題。
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