解題有道|「心理、形象」題巧解

歷年「心理、形象」題

（2020年高考全國Ⅰ卷第8題）兩人在喝完酒離開客棧前有一段一再相約的對話，請結合上下文分析對話者的心理。（6分）

（2019年高考全國Ⅱ卷第8題）請以老舞蹈師形象為例，談談小說塑選人物形象時運用了哪些表現手法。（6分）

（2018年高考全國Ⅱ卷第5題）請結合二姐等人看有聲電影的經過，簡要分析小說所揭示的市民面對新奇事物的具體心態。（6分）

從近兩年的考題命制來看，全國卷文學類文本閱讀「心理、形象」題具有一定的固定性。具體來看，呈現出以下顯著的特徵：

一、關注人物心理，追求深度解讀

該試題近三年來將考查的方向指向了作品中人物的心理狀況，所以要求考生要透過人物的外在形象去把握人物的心理，更深層次上理解作品的主旨。如2020年高考全國Ⅰ卷第8題明確將考查視角指向了作品中人物的心理；2019年高考全國Ⅱ卷第8題表面上看是分析塑造人物的方法，如若從參考答案來看，「用個性化的對話揭示人物的內心世界」，依然是將命題視角指向了人物的內在心理。這一變化提醒我們，不能再對小說進行傳統的「環境、情節、人物、主題」式的概念化解讀，應該將解讀視角更進一層，充分關注現代小說理論，諸如敘述視角、敘述人稱、敘述速度、突轉等。

二、逆向考查方式，關注思維過程

「心理、形象」題的另一個顯著特徵便是考查方式上關注逆向思維。以前的考題，大凡涉及小說這一文學體裁的，關注較多的是環境、情節、人物、主題等四個要素，很少涉及文本的寫作技巧。從題型設置上來看，大多呈現出概括思維下的命題樣式，要求考生通過閱讀文本，歸納出題型所涉及的相關內容。近年來，該題改變了命題策略，由以往的概括思維變化為列舉思維，如「揭示市民面對新奇事物的具體心態」「運用了哪些表現手法」「表達了怎樣的心情」等。這些變化，一則在於突破傳統思維方式，二是這種變化讓試題更有區分度。

三、傾向綜合能力，關注合理闡述

縱觀這幾道試題，不難感覺到試題的綜合性特徵。如2018年高考全國Ⅱ卷「結合二姐等人」是明顯的分析性指示，「簡要分析……的具體心態」又帶有概括性特徵；2019年高考全國Ⅱ卷「以老舞蹈師形象為例」，屬於分析性指示，而「哪些表現手法」則指向於概括。考生只有對兩種思維進行綜合運用才能有效解題。

面對考題的變化，這就要求我們在傳統的以「環境、情節、人物、主題」為核心的鑑賞理念下適當引入現代小說理論。

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來源 | 《語文報·高考版》

【來源：語文報社】

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