你好，第三位老師 | 諾亞舟貝林幼兒園主題環創
環境是重要的教育資源，就像是一位不會說話的老師。幼兒園的班級環境創設更是作為一種「隱性課程」，在開發幼兒智力、促進幼兒個性發展等方面具有不可低估的教育作用。
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整體布局
在與環境的互動中，幼兒不僅自身獲得了認知、情感、態度、行為層面的發展，也影響了同伴與環境的互動方式，影響了教師的角色定位。顯而易見的是，「以兒童為中心」的班級環境滋養了幼兒，提升了教師，改善了師幼關係。一起來看看諾亞舟貝林幼兒園的環境創設吧~
友好、溫馨的班級環境會帶給幼兒家一般的感覺。
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走廊布置
Environment
瑞士心理學家皮亞傑認為，人的潛力行為就是適應能力，環境是兒童發展最重要的因素之一。
人創造了環境，同樣環境也創造了人。
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班級風格
每一個幼兒教育工作者在進行班級環境創設時都要以兒童為邏輯起點，真正做到基於兒童、為了兒童、提升兒童。
以兒童為本
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家園聯繫欄
家園共育是幼兒園教育的一個重要組成部分，是促進幼兒健康成長的重要途徑。清新的原木風格，令人眼前一亮，更是拉近了與家長間的距離。
無限溝通
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懸掛吊飾
走進幼兒園內，五彩繽紛的吊飾便展現在大家眼前。內涵豐富的吊飾環境，能夠傳達出諸多信息。
兒童的思維是在與環境的相互作用中發展起來的。
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區角設置
區角遊戲環境的創設是幼兒園教育中不可或缺的重要一環，教師教育理念要與時俱進，不斷學習，提升自身專業素養，積極推進區角遊戲的延伸和拓展，通過區角遊戲為幼兒園的終身發展奠基。
根據幼兒年齡特點設置區角
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自然角
幼兒園自然角是大自然的縮影，是孩子們觀察自然，進行早期科學學習與探索的另一個世界，在自然角裡，幼兒可以學到許多日常生活中接觸不到的東西。
微型的自然界
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作品展示
作品展示，是幼兒園環境創設的環節之一，同時也是幼兒自我成就感建立的重要途徑之一，還是園所對家長展示教育過程的重要形式。如何更有美感，更有創意，老師們可是花足了功夫哦！
孩子是環境的主人
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教學主題牆
主題牆的創設應緊跟主題活動開展的步伐，教師通過對主題的分析來把握各個主題板塊的大致內容。
把主題牆作為幼兒回憶、互動和交流的載體
幼兒的審美情趣就是幼兒在日常生活和學習過程中逐漸形成幼兒自己對美的理解、感受和評價。我們要結合幼兒的身心發展特點滿足他們的審美需要，使他們獲得全面的發展。
陳鶴琴先生認為，幼兒生來就喜歡美的東西。藝術環境的創設，給幼兒的視覺上帶來了美的衝擊，不管是校園外牆,還是教室內外，不管是樓梯,還是走廊，不管是教室,還是專用活動室，處處都散發著美的氣息、藝術的韻味，使幼兒無論走到哪裡都能感受到美、欣賞到美。
教師在設計走廊吊飾時從幼兒審美情趣出發來進行的設計，有利於潛移默化地引導幼兒感受美、理解美、創造美。