《國家寶藏》第三季第一期播放完畢，「老幹部」靳東作為國寶「明永樂青花海水江崖紋三足爐」的守護者，開啟了它的前世故事。
明朝自第三位皇帝永樂皇帝開始，把都城搬到了北京。明成祖朱棣要搬家了，就請周邊國家都來參加典禮。
帖木兒帝國的使臣懷疑明朝遷都的動機，「整這麼大動靜，這是不是開戰的前奏呢？」他們的護衛在碼頭發現神秘的物品，以為是火藥。就更加確定了，明朝這是要開戰攻打我們了。
鄭和作為一名優秀的外交家，發揮了自己的聰明才智。月黑風高夜，帶著使臣來到碼頭。最終說服了使者，談了一筆生意。用蘇麻離青做媒介，把危險交易化作了瓷器外交。
機智體現了一個人的情商智商，那麼，什麼是教育機智呢？
說的官方一點：
教育機智是教師在教育教學活動中的一種特殊智力定向能力，是指教師對學生各種表現，特別是對意外情況和偶發事件，能夠及時作出靈敏的反應，並採取恰當措施的解決問題的特殊能力。
口語化一點就是，老師通過自己對學生的了解，對眼前發生的事情，迅速做出正確的、妥善的、儘量完美的處理。
家長身為子女的第一任老師，如何做到教育機智呢？
1、充分了解自己的孩子
每個孩子的性格都不一樣，他們有差異。作為家長，要熟知孩子的性格，根據他的性格、能力、習慣等，給他正確的引導。
如果只是根據自己的想法去教育孩子，有可能會引起逆反心理。
2、從孩子的興趣入手
不同的孩子喜歡的東西不一樣，同一個孩子在不同的階段喜歡的東西也不一樣。家長平常多與孩子溝通，了解孩子的興趣。這樣可以「投其所好」，正確引導。
孩子在某一個階段喜歡拆東西，想像一下：家長上了一天的班，昏昏沉沉回到家。看到一地的零零碎碎，是什麼心情？保管火冒三丈，立馬清醒。
拆東西、搞破壞是孩子的好奇心在作祟。這時，換一種想法。買點機械類、樂高機器人的玩具讓他組裝，讓教育機智發揮作用。孩子不挨吵，大人也不生氣。
3、笑是生活的良藥
用幽默的手法來化解吧！不管是苦笑、微笑、大笑，姑且笑一笑，至少十年少。
兩個孩子搶玩具，老大不讓老二，老二也毫不示弱。作為家長，誰也不能偏袒。坐沙發上冷眼看著吧！漫不經心說上一句：「哎，今天我運氣好，一回家就看見一場精彩的表演。表演完以後，來媽媽這領小禮品啊！」
懂得運用教育機智的家長一定是一位智商情商都很高的人，他像春風化雨一樣滋潤著孩子。
平平淡淡的幾句話，就能化解孩子身上發生的事情，並且也減輕孩子的心理負擔。
還等什麼？快快運用起來吧！