這學期開學一共新來了5位老師,3位有經驗的2位沒經驗的,臨時沒來的老師有2年託輔經驗,我把其他四位老師集合起來,說了一個故事給他們聽…
很久以前，有四隻小鳥，它們一起出生，一起長大，等到羽翼豐滿的時候，一起尋找成家立業的地方。它們飛過了很多高山、河流和叢林，有一天它們同時飛到一座小山上。
有一天第一隻小鳥說,我翅膀硬了,可以到處飛啦!但我不想離開,外面的世界太複雜,我待在窩裡就好,我不想那麼辛苦!
另三隻小鳥就相約飛走了!飛著、飛著!一隻小鳥落到一棵樹上說：「這裡真好，真高,視野真好。你們看，那成群的動物，甚至千裡馬都在羨慕地向我仰望呢。能夠生活在這裡，我們應該滿足了。」它決定在這裡停留，不再往前飛了。
另外兩隻小鳥卻失望地搖了搖頭說：「你既然滿足，就留在這裡吧，我們還想到更高的地方去看看。」
這兩隻小鳥繼續飛行，它們的翅膀變得更強壯了，終於飛到了五彩斑斕的雲彩裡。其中一隻陶醉了，情不自禁地引吭高歌起來，它沾沾自喜地說：「我不想再飛了，這輩子能飛上雲端，便是最大的成就了，你不覺得已經十分了不起了嗎?」
另一隻鳥很難過地說：「不，我堅信一定還有更高的境界。遺憾的是，現在我只能獨自去追求了。」
說完，它振翅翱翔，向著雲霄，向著太陽，執著地飛去……
最後，留在家裡的小鳥沒多久就死了!因一個閃電打在樹梢上它就死了!
落在樹上的小鳥成了麻雀，留在雲端的成了大雁，飛向太陽的成了雄鷹。
麻雀、大雁和雄鷹，它們的命運為什麼不同呢?
這故事要告訴我們的是:
每一個人對自我的要求不同,結果也是不同。麻雀滿足於樹梢，所以它的世界只有幾丈之高;大雁滿足於雲層，所以它永遠都飛不出層層雲霧的纏繞。雄鷹則不懈追求，力求最高，所以它的世界闊及宇宙。
四隻小鳥不同的生命追求，恰與校外教育中的四種老師狀況相似。
第一種老師:
永遠安於現狀,不喜歡改變,更不願意學習,所以最先淘汰出局。
第二種老師:
如同麻雀。與他人起點相同，卻飛得最低。這是因為，他們在帶班工作的過程中，一味地滿足於「差不多就行了」，做事不到位，處處找藉口，只是想賺一份工資,拖延、倦怠、失責已經成為他們的習慣，最後只能成為學校中的「爛蘋果」，被機構給遺棄。
這類老師若想繼續在教育領域工作，必須轉變工作觀念、端正工作態度，將目標「拔高」，努力前進，如此才可能扭轉工作中的不利態勢，贏得發展先機。
第三種老師:
第三種老師好似大雁。對麻雀的「樹梢高度」充滿了不屑和惋惜，所以他們選擇了繼續高飛，但也僅僅止於表面上斑斕無比的雲層。這些人雖然做事勤懇，能夠儘量將任務完成，但容易滿足於現狀而失去進取心，最後也只能淪落為平庸的員工，時刻處於被取代的邊緣地帶，一旦有所鬆懈，就有可能像「麻雀」一樣被機構「踢出局」。
這類老師若想避免被剔除的厄運，就必須從此刻積極主動地改進自己的工作方式，樹立更高的工作要求，盡職盡責，忠誠敬業，積極充電，成為學校的骨幹。
第四種老師:
第四種老師猶如雄鷹。雄鷹志向高遠，它的目標是雲霄，是太陽，是無止境的高度，所以也只有它能夠飛得最高、看得更遠。而這樣的老師也就是機構最需要的人才——稱職的員工。
他們盡職盡責，把工作視為生命的信仰;他們自動自發，永遠超出老闆的期待;他們做事到位，擁有最完美的執行力;他們追求「功勞」，爭取拿結果來復命；他們精益求精，讓自己無可替代；他們做事高效，忙會忙到點子上;他們精於思考，帶著思考來工作；他們目標高遠，凡事追求最好，是企業裡最受歡迎的人。
老師們!你們覺得自己是四種員工中的哪一種呢？
現在的老師都很聰明,我說完她們點點頭,我知她們懂我意思了!我覺得新教師的激勵與要求需要並列一起實施的,也不能一直用高壓政策來規定工作,最好的方法是帶著她們一起做,不要讓她們覺得領導只會動一張嘴,我今天就也進班與她們一起輔導,這幾位新老師明顯感覺開心多了,沒有受離職那位老師影響,下班時我一人送她們2個大月餅,明天就中秋節,我要老家，期待她們在我下周回來時能更熟悉帶班輔導了。
晚上回家後,我每日習慣都把每日遇到學校的問題做一總結,我同樣把今天問題做了個總結,
【老師管理重點】
第一步：完善管理體系，打好管理基礎。
（1）將管理工作的計劃、組織、領導、控制幾個部分有機結合，建立完善的管理體系，這樣才能讓企業向整體的健康方向發展，做好學校各級組織乃至每個員工的有效管理，真正讓經營流程的每個環節都在科學的管理中有序高效的運行。
（2）按學校業務流程，全面梳理各職能部門的完善職能建設。避免因某些部門職能的缺失而造成的管理漏洞。
第二步：合理用人，合理留人。
正確看待機構人才流動。機構在內部實施人才考評選拔機制。對於發現的人才以人為本、人盡其才、充分授權。大膽啟用具有管理經驗和專業技能的人才進入機構中高層工作。把每個人放在合適的崗位上，發揮每個員工的特點和特長。如果員工執意離職，應做好禮送員工工作，不人為設置障礙，使員工在離開時對機構懷有感激和留戀之情。
第三步：建立績效管理制度，科學的考評員工及組織績效。
實際的工資管理和績效考核中，我們可以制定一套以行業現狀為基礎，以機構實際情況為準則的薪資福利方案和績效考核策略。在這種情況下建立的薪資福利方案和績效考核策略，能夠使機構的管理越來越公平、越來越得人心，能夠使機構職員感受到穩定和可靠。
在機構的績效考核方面，小型的教育培訓機構人員較少，管理比較的直接，一般可以採取面對面的管理方式，這種管理方式能夠很好的傳達信息和需求，使企業的管理更加的透明和輕鬆。
第四步：建立學校自己的能力模型，全面建立人力資源人才招聘、發展、培養方案。
第五步：建立以績效為導向的相關激勵機制，營造高績效的企業文化。
績效管理不是個孤立的管理工作，它是建立在一定管理基礎上的從管理者到員工的全員參與的一項工作，全員認同、支持才能得以實施。