原創滬生泉2021-01-01 10:06:09
創新思維就是從墨守成規的科學體系中脫穎而出的，且或多或少地帶有科學成分，卻更多地帶有現實經驗。
比如：愛因斯坦的相對論就是從牛頓經典理論中脫穎而出的，且或多或少地帶有科學成分，卻更多地帶有現實經驗。（參見短文《相對論誕生：愛因斯坦是如何創立狹義相對論的？（上）》）
正是如此，創新思維出現總會被墨守成規的專家視為另類，或胡思亂想的民科。
愛因斯坦認為1902—1909年是他最富有創造性活動的時期，這個時候他只是一個默默無聞的專利局技術員，然而卻在業餘生活中創立了狹義相對論。（參見短文《愛因斯坦：當我還是少年時，就已明白許多人的努力與追求毫無價值》）顯然，相對論誕生的時候，愛因斯坦還只是一位業餘科學愛好者，或者說是一位民科，因此，這相對論也算是民科的東西，或者在墨守成規的牛頓經典理論專家學者眼中，這相對論就是胡說八道的東西。
假如當時是墨守成規的牛頓經典理論專家學者的天下，且當時牛頓經典理論沒遇上發展瓶頸，那麼，愛因斯坦的相對論就會在更晚的時候問世，或者至今還不能問世。
上述所證：創新思維來自於民科，或者說來自於非專業的人士。這什麼道理呢？因為你對某理論墨守成規了，你才能成為某理論的專家。然而，墨守成規的學者專家總會以清高，或鄙視方式打壓創新思維，這就像愚公移山故事中的智叟嘲諷愚公那樣。
然而，我們一些媒體在墨守成規的專家與有創新思維的民科之間，偏向於墨守成規的專家；比如：非此專業的人就沒資格去討論此專業的問題。
其實，民主就是讓非專業的人參與專業討論；讓群眾參與幹部的管理討論，等等。民主就是讓更多人有參與機會，這也是促進人類創新思維最好的辦法。