關注語文教學發展，解決語文學習困惑。
常在地鐵、公交、廣場、公園裡看到年輕的家長教孩子背古詩，可能還是蹣跚學步的嬰兒，還是嚶嚶學語的狀態，就跟著家長念古詩了。家長們對語文學習的焦慮真的很現實，學齡前兒童的語文啟蒙，從古詩到國學，拼音到寫字，甚至是幼小銜接階段就要把一年級的語文課本都學完。生怕自己一個懶惰，孩子就落後在起跑線上了。可是古詩啟蒙學習該怎麼學？是不是只要背誦就可以？背詩不解其意學了又有什麼用？
作為語文老師我想說，古詩啟蒙肯定是要學，但是怎麼學？我們也要根據孩子的學習發展階段來進行古詩啟蒙教育。學齡前的孩子，接觸古詩，學的是音律、練習的是記憶力；上了小學，學習古詩，學的是字詞、練習的是文學的賞析；到了高年級階段學習古詩，那就是應用和體會，明白學習古詩詞的意義，用來指導生活。會錯了意，學錯了詩，那還不如不學。小島老師想對家長們說，快別自作聰明地給孩子輔導古詩詞學習，古詩啟蒙教育你應該這麼做：
01學齡前的孩子，請把古詩當成歌來學
在學齡前，我們家長可以給孩子做一些古詩詞的啟蒙誦讀學習。很多家長問我，在背誦古詩的時候，需不需要講解意思？3-4歲的孩子，在背誦古詩的時候，不需要講解，你講了他們也理解不了。這個階段的古詩學習，更像是學習唱歌，把古詩當成歌來學，培養的是孩子在語文發展上的韻律和節奏。到了5-6歲，為上小學做好準備，可以講解一些簡單的意思，比如在公園裡看到白鵝，可以告訴孩子《詠鵝》的意思，這個階段用眼睛去感知，是體會詩歌。
我們和學齡前的孩子講解古詩，告訴他們古詩是什麼？是古代人的情感表達方式，也是文字記錄的形式。通過學習古詩，我們了解語文和文化的發展，體會韻律的節奏美。在這個階段，如果孩子有興趣，可以解意。但家長們一定要注意：學齡前的古詩學習，不是拼量。我的孩子已經可以背誦100首古詩了，但是孩子的語言表達能力還不夠好，所以學習古詩詞的目的到底是什麼呢？家長可以好好想一想，別太著急了。
02上學後，建立系統的學習方法
上學以後，接受系統的古詩詞學習了。在語文老師的帶領下，同學們學會了朗讀、誦讀、解釋意思、默寫，因為7-8歲的孩子已經對古詩有了理解的能力，他們可以查字典、問老師，有一定的求知慾。難懂的詩詞句子，老師幫大家解意。教給孩子如何來學習，從五言詩到七言，再到宋詞和文言文，小學階段是我們一生中記憶力最好的時期，從書面用語到詩詞規範再到口語化，是語言相互融入的時期。
系統地學習古詩，意味著我們要從：作者的情感表達、時代背景、作者的生平、文學修辭手法、同類詩詞的助讀，甚至是詩詞接龍、飛花令等等的學習方法，都在向我們傳達，學習古詩需要下功夫，再也不是跟著家長讀一讀背一背的學習狀態了。因為考試也會考古詩填空、古詩詞理解、古詩的意境，我們尊重孩子們的學習規律，不增加難度，也不打擊學習的積極性，就是將語言的美傳達給我們的學生。
03古詩學習是積累，一口吃不成胖子
不管你從什麼時候教給孩子學習故事，語文的學習都是一個循序漸進的過程，古詩詞的學習是需要積累的，家長首先要保護的就是孩子的學習熱情和探索欲望。孩子如果對古詩學習沒有興趣，那可能是因為他還沒有到那個對語言有強烈好奇的階段，家長也不必強制學習。尊重孩子的記憶規律，整個學生生涯，我們要學的古詩有很多，古詩學習是積累，一口吃不成胖子，家長只能循循善誘。
關於給學齡前兒童講解古詩，語文學習的啟蒙並不簡單。家長應該保持一顆平淡的心，理智面對孩子的古詩學習。並不是每一首詩詞都要講解意思，把詩歌編成故事，對古詩背後的內容理解，是需要家長和老師的引導。每天堅持背誦和學習，就會達到一個量的質變，語文學習亦是如此，保護好孩子學習的興趣，家長不擅自做主，用積極的心態去面對古詩詞啟蒙教育，才是我們家長應該做的。關於古詩詞學習，大家都有什麼困惑？歡迎留言評論。