學習動機是影響學生學習的最重要的因素之一

學習心理是教育心理學的傳統研究領域，也是教育心理學研究得最多、研究成果最豐富的領域。具體包括知識的學習、技能的學習、品德的學習、問題解決與創造力的培養、學習的遷移、學習策略、學習動機等。

知識是學生學習的重要內容，知識的獲得是學習心理中的重點內容之一。現代認知心理學從信息加工的角度，對於什麼是知識、知識的類型、知識的表徵、不同類型的知識的學習過程以及制約學習的條件等都做了具體的闡述。

技能也是學生學習的重要內容之一。技能的形成是學習心理中傳統的研究領域。由於技能主要分為動作技能和智力技能兩部分，因此，技能的形成研究包括理解動作技能和智力技能的概念、動作技能和智力技能形成的理論以及這兩種技能培養的途徑和方法。

學生不僅要獲得知識、形成技能，還要形成良好的品德。品德心理是教育心理學的傳統研究領域，該領域的研究包括品德及其心理結構、品德的形成過程分析、影響品德發展的因素、關於品德形成的各種理論、品德的發展與培養的途徑與方法等。

解決問題的能力和創造力是學生應該具備的重要素質，問題解決和創造力亦是教育心理學研究的領域之一。該部分內容涉及問題的心理學描述與問題解決的一般過程、影響問題解決的因素與問題解決能力的培養、創造力的概念及創造力的培養途徑和方法等。

學習遷移是學習心理中的重要內容。該領域的研究包括學習遷移的概念和類型、學習遷移的測量、有關學習遷移的各種傳統的和現代的理論、學習遷移的影響因素和教學原則等。

學習動機是影響學生學習的最重要的因素之一，學習動機的研究一直是學習心理研究的重要內容。該領域的研究包括學習動機的概念和類型、學習動機對學習的影響、學習動機的各種理論、培養與激發學生的學習動機的有效途徑與具體方法等。