教養是融入一個人骨子裡的品質,是一個人心底容有他人的善良

教養是融入一個人骨子裡的品質，是一個人心底容有他人的善良

教養是什麼？對於這個問題，每個人都有不同的思考、不同的考量、不同的回答。但可以肯定的是，教養不是與生俱來的，我們每個人剛來到世界上的狀態就是洛克所說的「一張白紙」，教養不等於天賦，這是兩個截然不同的概念。凱洛夫曾說的這樣一段話很好地表達了天賦與教養聯繫，他曾說：

「天賦僅給予一些種子，而不是既成的知識和德行。這些種子需要發展，而發展是必須藉助於教育和教養才能達到的。」

教養和教育是有聯繫但並不等同的兩個概念。當教養作為一個動詞時，在某種程度上，教養具有教育的一些功能，對孩子們的成長會產生一定的影響。當教養作為一個名詞時，教養便可以看作是教育的一個結果。我們這裡所說的教養是更傾向於作為名詞或是形容詞的教養。

身價千金不等同於有教養。一個人有沒有教養並不是由這個人擁有多少金錢決定的，金錢和教養並不相關。一個衣著考究、西裝革履的人不能夠直接判定為「有教養」的人，一個衣衫襤褸、生活拮据的人也不能夠直接下結論說是沒有教養的人。一個人的教養植根於這個人的心底，融入到這個人生活的點點滴滴，教養沒有任何金錢門檻，不論富裕或是貧窮，教養都不會隨之減少或是增加。

「受過教育」不等於「有教養」。在這裡「有教養」的一個表現就是一個人的品行，品行的優劣可以在某種程度上體現一個人的教養程度。往大裡說，能夠位居高職的人必定都是經過優秀高等教育的，但是現在我們還是可以看到品行不端之人落馬。這一定不是有教養的表現。相反，我們看到一些從未接受教育或者是受教育水平不高的人，能夠受到其他人的尊敬，能夠事事為人著想，我們不可以將其稱為「有教養」嗎？教育只能是對一個人教養或是思想認識水平的一個提升的手段，卻不是必需因素。

有教養不是說一個人做了一些多麼偉大的事情，相反，一個人有沒有教養恰恰是體現在日常生活的點滴小事中。看電影時遵守秩序，不大聲喧譁影響他人，這是有教養；垃圾桶旁邊的垃圾看到之後沒有無視而是彎腰撿起，這是有教養；在他人需要幫助時施以援手，獻以微薄之力，這是有教養……生活中的一言一行、點點滴滴，可能並不會對個人有多大的影響，但是這些卻處處彰顯一個人最真實的狀況。

不論你的學識是高是低、不論你是富貴或是貧窮、不論你是偉人還是普通人，這只是人與人生活狀態上的差距，不是限制一個人是否有教養的條件。教養並不是某個人或是某個群體的「專有福利」，教養公平的對待每一個人，是人人都可具有的。

一個人骨子裡的教養是歷經多年沉澱的修行，它的一個最重要的來源就是父母的言傳身教。孩子就是父母的一面鏡子，孩子身上的任何表現都是父母的成長狀態。一個家庭中，若是父母均是有教養的人，那麼教育出來的孩子也必是有教養的人，因為在這樣的家庭教育環境中，潛移默化、耳濡目染中孩子的行為就會趨向於父母的行為，從小就有教養的種子在，所以在以後的成長教育中，教養的種子生根發芽、茁壯成長、漸入骨髓。父母是孩子們的第一任老師，具有啟蒙、引導的重要作用。

教養是一個人心底容有他人的善良。有教養的人會在為人處世中主動為他人著想，早與人相處中，既不讓他人尷尬，又不會讓其他人不舒服。但這並不意味著沒有底線或是只知退讓，而是一種為人處事的大智慧。