圖為開題會現場，重慶市社會科學界聯合會黨組成員、副主席潘勇同志作現場點評並講話
重慶市教師教育學會2020年教師發展規劃課題研究能力提升培訓於7月29日-30日在該會教師培訓中心開班，100多位來自重慶高校、普教、職教、幼教、師訓學校與部門的校長、老師參加了培訓。
抓鐵有痕的新時代重慶市教師教育學會，已經奏響了教師發展主旋律。該會於2016年起開始教師發展規劃課題的申報與管理工作，出臺了《重慶市教師教育學會科研課題管理辦法（試行）》（渝教師會﹝2016﹞7號），嚴格規範教師發展項目課題的申報與管理。連續三年加強學會規劃課題在申報、開題、過程研究和結題等方面的指導與管理，培養、鍛鍊、提升了一批中小學教師的教科研能力。
據悉，該會在兩年收到的課題申報書以及參與指導課題研究時發現，課題研究質量參差不齊，申報書、開題報告、結題報告不規範，研究論題不集中，課題效益未達到預定目標等問題。還有個別課題結題報告存在數據虛浮、發表的成果與課題名不副實等諸多問題。在當前開展反對科研弄虛作假、反對抄襲、剽竊等學術不端行動中，有必要加強課題申報、中期過程指導和結題管理的培訓，旨在防止一切科研作假，讓規劃課題效益得到彰顯。因此針對性極強的培訓便呼之欲出，本次培訓正是因問題導向而展開的，通過本次培訓，表明該會系統的教師發展研究已經有了一個良好的起步。
重慶市教師教育學會成立的初心就是以學術組織的形式，開展系統有序的教師發展課題研究，為教師發展找到有價值的框架邏輯依據。《七龍場域理論模型教師發展函數實踐範式研究》對應教壇新手、教壇生手、教壇熟手、骨幹教師、教學名師、未來教育家和教育家，提出了不同的場域以不同的理論模型構建教師發展的新型路徑即教師發展路線圖，為普教、幼教、職教、師訓等系統開展教師培訓創設了不同的、螺旋式上升的課程體系。七龍場域理論模型已經成為該會課題研究的主要理論依據。
重慶市墊江教師進修學校申報的重慶市教師規劃課題2019年度重點課題《「四階四環四導」新教師梯級發展模式研究》為學員展示了一場開題示範。該課題根據七龍場域理論模型，設計了研究路徑，具有一定的理論價值和實踐價值，受到學員的一致好評，認為這樣的培訓，既有理論又有實踐，學員能夠感同身受，知道了以後申報課題以及開題等該怎麼做才合乎規範與技術要求。學員們嚴格遵守培訓紀律，積極做好防疫工作，講政治守規矩，勤記筆記勤提問，勤奮思維勤消化，勤要課件勤溫故，勤加交流勤互動，勤看Q群勤交流，勤奮耕耘勤收穫。
重慶市社科聯黨組成員、副主席潘勇同志出席了開題報告現場會。他在講話中高度評價開題會具有示範性、引領性、科學性和指導性。他強調指出，做課題一是要堅持堅定正確的政治方向和學術規範，二是要堅持問題導向與目標導向，三是要堅持課題的語言文字與格式符合規範。重慶市教師教育學會會長黃明超、重慶市社科規劃辦主任唐旺虎、西南大學教授蔣登科為學員做了精彩講座。為期2天的培訓乾貨滿滿，使學員收穫盛豐。