「落紅不是無情物，化作春泥更護花」，這是龔自珍的筆下的《己亥雜詩》，我們經常用此來歌頌老師的無私奉獻精神，但是這首詩原本卻不是歌頌老師的，你知道它本身是寫什麼的嗎？
《己亥雜詩·其五》
浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。
落紅不是無情物，化作春泥更護花。
離別京都的愁思向著日落的方向無限延伸，揮舞馬鞭，去往廣闊的天涯之地。本應該是高興的事情，遠離了官場和朝廷上的煩惱，但其實這是詩人不得而為的辭官，官場上的打壓讓詩人喘不過氣，詩人把對統治者的不滿，和對人民的擔憂都融於了這首詩中，儘管如此，詩人並沒有放棄對國家前途的關心。
「居廟堂之高，則憂其民；處江湖之遠，則憂其君」，儘管遠離了官場，但是詩人說：我雖然辭官，但就像那樹上落下的花，它並不是無情之物，化作了春天的泥土，還可以成為花的肥料。借著落花，詩人想說，我雖不能在朝廷上盡心盡力，但是我依舊關心國家，心繫百姓，我想為國家貢獻我的一份綿薄之力。詩人終究是放不下心中的執念，憂國憂民，身處江湖之中，卻也不能忘記國家之事。
龔自珍借落紅表達了自己的一片赤子之心，而後代的我們也不禁被此深深吸引，所以就有了歌頌老師的一句「落紅不是無情物，化作春泥更護花」，龔自珍把國事放在心上，一心只想國家之事。老師不也正是這樣，用他們的知識武裝我們的頭腦，把我們充實起來，當我們走出校園的時候，會發現，老師所交給我們的知識，遠超過課本的知識，他們是在告訴我們人生的道理。
相比於「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹」的燃燒自己，不斷地奉獻。筆者認為落花更能表現老師對我們的影響力，他們不光是奉獻自己，更是培育下一代的園丁。因為他們所交給我們的知識，不光是學習，還有生活上的，他們隨時都能給我們最好的解決方案，每當我們遇到困難的時候，總能想起他們的鼓勵，一日為師，終身為父，老師帶給我們的遠比我們想像的要多。
教師是人類靈魂的工程師。——史達林
老師，是最美好的一個詞，落紅，最貼近他們精神的一個詞。他們教會了我們知識，我們學會的卻是責任與愛。時間很快，我們終究要離開老師，但是，老師所教給我們的會一直陪伴我們，培育下一代，是他們的責任，但是，我們也需要好好去用我們的進步去回報給他們。願老師們永遠年輕，師恩難忘！
觀迎閱讀，你們喜歡這首《己亥雜詩》嗎？分享出來你們的看法吧！