在我覺得，情調是和情懷一樣浪漫的詞語。剛入職的那些年，我就是懷著如此浪漫的想法的。帶著孩子們讀書、練字、寫作文，與文字結緣。當時，也確實做到了。
然而，這幾年，卻與之越走越遠了。總是覺得自己被成績牽著鼻子走，覺得很不快樂！
這種不快樂，是在我自己的讀書時代都不曾有過的。帶著這樣的困惑，以及希冀改變的心理，走進了這次的讀書會。
沒參加讀書會前，心裡是忐忑的，因為沒有讀過這本書，覺得沒有底氣，不知道該說些什麼。
起初，也就只是想帶著旁觀者的角色來看看而已，卻不知不覺融入其中。
讀書會結束後，內心裡是輕鬆的，或者說放鬆，如同慢慢品完了一杯有溫度的咖啡。
有色彩感的、有儀式感的入場——
精心布置好了墨綠色的桌布，彩色的馬克筆，還有鮮花和茶點，讓人一走進夢想教室，就有一種小小的欣喜。
而小夥伴們又是帶著什麼顏色的心情來的？是如我般喜歡藍色的乾淨和澄澈？還是如綠色般，帶著希望而來的。或者帶著一顆火紅的心而來的。當然，也有帶著一身暖意的橙色，帶著浪漫夢幻的紫色而來的。
總之，一場輕鬆而愉悅的文字、書之旅在夥伴們的自我介紹中開始了。
領讀人是林老師，久違卻依然精神矍鑠的張爺爺來了，熟悉的蓮小夥伴們來了，還有一些陌生的面孔也隨之而來了。
有希望、有期待、也有好奇，更多的是思考與探索的心吧。
好奇之心——這是一本什麼樣書？
是有情調的？浪漫的？令人豁然開朗的？一切都是未知的，等待我們一同開啟。
合作共讀，分享心得——
我的故事，你的故事；我的關鍵詞，你的關鍵詞；我的感悟，你的感悟。雜糅在一起，發散而出，一本書就被打磨成了五彩繽紛的一束光。
一杯咖啡的溫度——
世界咖啡，發言人留作攤主，組員則與其他組交流互動。帶著一杯咖啡的溫度，去尋求不同的香氣。
黑咖啡，白咖啡，焦糖與牛奶，交融與調製。卡布諾奇的清淡也好，摩卡咖啡純質感的甘醇也好，藍山咖啡的香氣也好。
有微笑，有思考，也有肯定。是眼神與眼神之間的電光閃爍，是語言和文字之間的融會貫通，也是現實與夢想之間的橋梁。
如此，一個人一個章節，一個觀點，一個小組就有了四個、五個不同的想法。
氣氛的作用，教學的情調，有效陪伴，在與不在。
一個個想法，如同黑暗中的火花，迸濺出美麗的光芒。匯聚在一起，融合在一起，就是一束有了溫暖與力量的光。
有情調的教育者——
每個人眼中都是有光的，光芒折射出的亮點，是畫筆下的各種色彩。
它們，可以是藤蔓的柔軟而有力量，可以是陽光與花草的希望，也可以是大白那般的開放與包容。
要想教育有情調，需要——
也許依然需要情懷，也許需要敏感與智慧，需要關注與愛。更多卻是需要我們心中有光，有愛，有溫暖。
雖然，讀書會前，僅僅只是看了封面、封底，僅僅只是去了解了作者。然而，短短的兩個多小時，卻有許多縱橫交錯的思維碰撞。
奔跑羽泉 - 拾伍
林老師，依然如多年前那般的笑容可掬，但似乎又多了份難以察覺的靜氣；
張爺爺，仍是慈祥敏銳如智者，仍能一語擊中現象的本質；
而那些小夥伴們，無論是熟悉的，還是剛剛認識的她們，總是有許多言語能打動我，讓人不由自主地為之吸引，時不時輕輕叩響心門。
用書喚起希望，用心澆灌花朵，用愛滋養靈魂。
嗨，溫暖五月，暖暖書香，五顏六色的教育色彩，讓教育情調浸潤教育生活，讓我們一起來品一品這杯有溫度的咖啡吧。
來源：唱歌跑調的鯨 [微信公眾號]
文：唱歌跑調的鯨
圖：小衛老師等