為擴展高中生的閱讀視野，《語文課程標準》入選了一批獲茅盾文學獎的作品作為高中生的課外閱讀讀物。例如說，長篇小說《塵埃落定》、《鐘鼓樓》等作品，都在《語文新課標必讀叢書》之列。但讀過這篇長篇小說的讀者都知道，小說中有一些性描寫 。對此，有些學生家長十分憂慮, 認為該書不應該推薦給中學生閱讀 ,有可能會誤導學生。有人認為性描寫本身是文學的一部分，不應談虎色變。
那麼，推薦給學生閱讀的書籍到底該不該出現性描寫呢？在我們看來，家長完全沒有必要過於擔心。
性，作為人類的原始本能，原本就是文學不可缺少的一部分。《語文課程標準》裡，《塵埃落定》、《白鹿原》、《芙蓉鎮》等一批獲茅盾文學獎的作品都在推薦內。《塵埃落定》曾榮獲第五屆茅盾文學獎,發行量僅次於《白鹿原》，故事情節雖然簡單，但卻巧妙地揭開了人世滄桑, 語言風格機敏 、運用意識流的表達技巧，以及其中蘊涵的佛教哲學的文學底蘊, 堪稱中國當代文學具有經典意義的精品力作，具備極高的文學價值。
這類文學作品自身質量過硬，隨著時代的發展，學生閱讀當代文學優秀作品無疑是積極意義更大。況且，這類作品本身並不以性描寫為主要目的，性描寫僅僅是為了情節需要，為了塑造人物，其描寫有的放矢，因而沒必要因噎廢食。
在我國，高中生一般為16歲左右的青少年。其中已大部分為「00後」，在青春期階段，家長以及學校日漸重視學生的性啟蒙教育；在網際網路如此發達的今天，學生們必然會從電視、電影及網絡上接觸到相關內容，已經具備一定的辨別能力，如果用禁看等強學生不接觸，不僅會使學生錯失文學經典，更會像壓制彈簧一樣，有可能引起反作用，因此，家長們大可不必談「性」色變。
在我國傳統文化中，人們對性的態度往往是晦澀而難以啟齒的，這增添了性的神秘感，投射到學生身上，往往造成性壓抑，不利於學生的身心健康成長，通過高雅文學作品，也起到了正視「性」的作用，堵不如疏，與其憂心忡忡，不如正確地引導學生認識性，了解性。在一個良好的尺度內，性不會也不應該成為學生成長的「攔路虎」，不如藉機教導，培養孩子們的性美學來得實在。