如火如荼的「停課不停學」，在全國颳起了一陣一陣旋風，各個地區應聲而動，各種高科技的方法層出不窮，小到幼兒園，大到大中專院校，老師們齊上陣都變成了網紅。
以前，老師一直要求家長，限制孩子用電子產品的時間，現在不但不限制了，而且還成了教育的主力軍，手機、平板、電腦、電視輪番上陣，各顯神通，家長也是停不下來的一起學習。
這場「停課不停學」的風，比起疫情的風來說，還要強勁，以前只有放學的時候，家長才上躥下跳，現在一天不閒著，和孩子在一起學習，本來因為疫情放個假，現在可好，只想趕緊去上班。
「停課不停學」口號喊得太響了，也可能不是制定者的初衷，下面的教育系統，把這段經給念歪了，如果按照實踐中說的做法，那麼這個「停課不停學」問題還是蠻多的。
1、不公平。
網絡教育是不錯，優點也很突出，但是，不是所有的家庭都具備這樣的硬體基礎，並且有一些家長，對於這種「高科技」也不熟悉，無法幫助學生搭建一個學習的平臺，還有的家庭根本不適合學生在家學習，住在山村的、草原的、邊緣地區的，他們的學習如何保證呢？
全國在陸陸續續的復工中，有的家長可能會晚一些，有的家長已經早早的復工了，如果是雙職工的家長，家裡只剩下了孩子，且不說孩子學習好不好，天天抱著個手機，孩子能不幹點別的嗎？
2、應試教育的延伸。
中國的應試教育一直被詬病，在一定的範圍內、時間內，這也是沒有辦法的辦法，但是這麼大的一次情況，竟然對這種教育沒有任何的影響，並且還加強了，以前只是在校園內，現在延伸到了家庭，侵佔了學生和家人的所有時間。
3、就耽誤了一個半月，其實很容易解決，沒有必要喊這樣的口號。
算起來，最多也就是，能延長不到一個半月，就是六個星期，30天的課時而已。開學後，只要每天放學加一節課，周六上午再上半天，然後再計算一下課時情況，再不夠就晚點放暑假，反正暑假有將近兩個月，怎麼就搶不回來呢？非要這麼急上房的「停課不停學」呢？
4、如果非要「停課不停學」，動動腦筋再安排
幼兒園根本不用這種口號，讓孩子們在家玩個夠就得了；小學生多寫幾篇作文、背古詩文、寫寫生字、背單字、每天寫點數學題；初中生、高中的老師到學校，給孩子們印一些卷子，發給家長，或者直接在微信上，留一些作業就行了；大學的學生在家寫寫論文即可。
5、這是一次多好的社會教育課。
這一次疫情，直接來看，不是一件好事，可是我們可以從另外一方面來看，從教育的方面來看，包含了太多東西：愛護大自然，保護野生動物，響應國家號召，遵紀守法，愛心奉獻，捨生取義殺身成仁等等，這是一次多好的社會教育課，千載難逢，從幼兒園到大學，孩子們能夠經歷這一切，如果順勢引導好、教育好，對於他們今後的命運是有質的影響的，對於國家、民族來說也是一次幸事！比讀上千本書
6、這是把老師逼上「梁山」
能上網課的就是好老師嗎？不能上網課的就不是好老師嗎？就目前來看，特別是基礎教育這一塊，網絡教育只是「鏡中花」，具體什麼時候能夠深根發芽不得而知，至少目前來說，很多優秀的教師，根本無法把自己從優秀的教師，變成一個優秀的網紅教師。
「停課不停學」，可以用「兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書」來解讀嗎？「苟利國家生死以，豈因禍福避趨之」，從小沒有這樣的教育，難道等到十八九歲，自己就會懂了嗎？