教育部統編高中語文教材編寫組成員廣州講課本變化：閱讀量和難度增加
金羊網 2018-12-29
金羊網訊 記者蔣雋報導：未來的高考，得語文者得天下，得閱讀者得語文。12月28日，廣州市教育研究院主辦的「全國高中語文課程標準教學觀摩研討會」在廣州舉行，有15萬人通過網絡直播觀看了會議。記者獲悉，新的高中語文統編教材將於2019年秋季投入使用，廣東是否成為第一批使用新教材的省份目前尚未確定。新教材最大的變化是，閱讀量和難度提升，以任務群來組織語文學習，建立了「精讀—自讀—課外閱讀」三位一體的教學體系，學生必須從「學會」轉向「會學」。
廣東2019年是否用新教材還未確定
高考改革，啟用新教材是重要內容。高中語文新課程標準於今年1月16日正式頒布，但目前高中學生使用的仍然是舊教材，新的統編教材將於2019年秋季投入使用。
教育部統編高中語文教材編寫組成員王本華表示，根據目前的通知信息，2016年、2017年啟動高考綜合改革的試點省份，於2019年使用新教材；2018年啟動高考綜合改革的省份，則由各省自由選擇是否在2019年開始用新教材。
廣東是2018年啟動高考綜合改革，是否將於2019年使用新教材？王本華表示，這還取決於廣東省的決定和選擇。
變化一：「學會」轉向「會學」
與舊教材相比，新教材有什麼變化和特點？首先是理念：凝練語文學科核心素養，注重對學生語言、思維、審美、文化的培養。
「為什麼要學語文？是為了培養學習、生活、工作中能駕馭語言、語文的公民。」教育部高中語文課標組核心成員蔡可介紹，新教材從知識本位轉為育人，「以前強調知識的學習，但在知識爆炸的年代，知識是學不完的，因此教育觀念也從『學會』轉為『會學』，注重讓學生面對複雜的現象，能提煉問題，解決問題。」
變化二：任務群為導向 注重提升能力
「新教材連目錄都跟以前不一樣。」王本華介紹，以往的語文教材分單元、課文，新教材則以任務群為導向，「以前的教材每一課就是一篇課文，但新的教材除了有一課一篇課文的，還有一課包含幾篇課文的。過去所有的文本都需要老師做文本解讀，精讀細講，新教材要求的不僅僅是讓學生把某一篇文章吃透，而是真正掌握一種能力，提升語文的核心素養。」
王本華介紹，新的高中語文必修課程包括「語言積累、梳理與探究」、「整本書閱讀與研討」、「跨媒介閱讀與交流」等7個學習任務群。
任務群教學使語文教學從以往的內容分析走向整合設計。整合學習情境、學習內容、學習方法和學習資源，引導學生在運用語言的過程中提升語文素養，是整合性、主題性、單元性教學，是情境化、問題化、任務化教學。
從教師的「教」再往前走一步，走向引發學生自主的、多樣化的語文實踐；從教材的學習再往前走一步，走向基於教材的語文學習資源；從教室空間再往前走一步，走向課內外整合的一體化教學。
變化三：閱讀量大增
與舊教材相比，新教材的課文篇目略有減少，但難度增加，傳統文化佔比達到50%。「篇目少了，但閱讀量是增加的」，王本華表示，新教材倡導建立「精度-自讀-課外閱讀」三位一體的教學體系，「未來閱讀與高考得分正相關。」
蔡可解釋，精讀課文旨在讓老師教授閱讀方法，教完方法後進一步遷移，讓學生自讀一部分課文，最後進一步引入更廣泛的課外閱讀，引導學生去建立起一個面向生活的、完整的閱讀世界，讓學生能夠進入到多樣化的、自主的語文學習實踐中，同時強調學生整本書閱讀的能力。
近年來，高考的閱讀面涉及到哲學、歷史、科技等各種類型，提升閱讀能力成為了高考語文的重中之重。如果孩子不經常閱讀，考試時閱讀速度太慢就會吃虧。
廣州：已啟動智慧型成長閱讀項目
面對高考新形勢，廣州如何應對？據了解，為了提升廣州學生的整本書閱讀能力，廣州市教研院啟動了智慧型成長閱讀項目，目前已經有110所試點學校。借用大數據和網際網路平臺，實現人、書、網三者結合，可以精準統計每一個學生的借了什麼書、借書量是多少，哪個學校的圖書館借閱量高等等，用大數據分析學生的閱讀情況和閱讀興趣。
編輯：Nancy