校長訪談錄|齊振軍:停課不停學 因材施教是根本

編者按：面對疫情，首都教育系統行動起來，為防控疫情做宣傳，指導家長和學生居家學習，為疫情做出自己的貢獻。為了更好地防控疫情，減少疫情對學生的負面影響，營造良好的輿論環境，深入思考如何從小提升國人各方面素養，千龍教育開通「直面疫情——校長訪談錄」專欄，邀請北京市大中小學校長直面疫情，聽聽他們怎麼說。

採訪對象 北京市朝陽師範學校附屬小學校長齊振軍

齊振軍

育人更需要知彼解己

記者：不講新課的前提下，教師如何有效果落實「停課不停學」？

齊振軍：「停課不停學」期間，教師開展線上教學需要把握三點：

一是對線上學習資源心裡有底。需要教師在市、區及學校眾多課程資源認真選擇，把適合本班學生的課程資源供給學生，同時要做到線上和線下相結合，保障學生的身心健康。

二是對本班學生情況心裡有底。不同於在校正常上課，不同於在家正常放假，這個時期，學生的特點會有不同的表現，把握這種特殊的表現是線上教學的關鍵。

三是對溝通的方式心裡有底。不同於面對面的溝通，線上教學需要教師「隔空溝通」，教師要能通過不同的渠道了解學生的情緒，掌握學生的情況，從而引導學生更好地度過這段延期時光。

挑戰和困難是成長的必修課

記者：您認為延期開學對學生的影響有哪些？家校應該如何配合減少負面影響？

齊振軍：延期開學是在疫情防控背景下的應對策略。原定的假期時間即將結束，現在面臨延期開學，孩子和家長會有很多不適應。

一是情緒上的不適應。今年的特殊假期，孩子基本上是居家學習、活動，空間有限，難免會產生焦慮、急躁的情緒，而到了開學的時間又不能上學，這樣的情緒也會加重。

二是節奏上的不適應。應該說，正常放假，正常上學，很多孩子已經適應了這樣的節奏，家長也適應了這樣的安排，延期開學打亂了日常的節奏，需要孩子、家長重新調整這段時間的活動內容和作息安排。

三是學習上的不適應。延期開學期間，學生處在一種「停課不停學」的狀態中，在「不學新課、自主管理、隔空交流」等不同於日常的情境下，會有一些孩子不適應。

面對這些不適應，學校、家長和孩子要共同面對。

一是根據孩子特點，制定個性化方案。每個孩子都有自己的特點，而且又是實施的主體，要量體裁衣，制定孩子能夠執行的符合實際的個性化方案。

二是結合居家特點，培養孩子勞動習慣。這段時間，家長要把家務勞動作為孩子的學習資源，一方面培養孩子的勞動習慣，學習一些勞動技能，另一方面又能讓孩子有活動的載體。

三是結合時事特點，引導孩子樹立榜樣。在疫情防控的第一線，有許多可敬可愛的抗疫英雄，有許多可歌可泣的感人故事，了解他們的事跡，學習他們的精神，正是讓孩子樹立榜樣，明理礪志的良好契機。

成就不一樣的你

記者：您對居家的學生有哪些建議，送給他們一些話。

齊振軍：延期開學，居家學習，對同學們來說是一次很好的機會，要好好把握。

這是一次學會有效溝通的機會。積極和家長、老師進行有效的溝通，幫助自己制定一個符合實際的學習、生活規劃。

這是一次學會自主的機會。讓自己成為生活、學習的主人，不需要監督，不需要管理，自己能做到。

這是一次學會探究的機會。找到一個自己喜歡的研究點，認真思考，認真探索，一定會有收穫。

這是一次貢獻家庭的機會。讓行動證明自己是家庭中不可或缺的一員，學習做家務，學會勞動技能，讓家因你更快樂。

疫情面前，我們每個人都是戰鬥者、奮鬥者，都在各盡其責。特殊時期，無論是工作、學習還是生活，都更需要智慧、理性，從容應對。把握機會，鍛鍊自己，相聚校園時就會重現一個不一樣的自己。