閱讀能力的提升，要靠大量的閱讀。那是不是讀的書多了，閱讀理解能力一定好？大部分喜歡讀書的學生，閱讀理解力都比較好，可是有個別學生也喜歡看課外書，閱讀理解能力卻並不怎麼樣，這又是為什麼？我認為，能否提高閱讀能力，還要看他平時讀什麼書。
如果只是讀一些穿越，玄幻，恐怖，言情等網絡小說對語文素養的提升沒什麼用，但如果各類書都看，特別是經常讀些有價值的雜誌或名家的作品，那就不一樣了。
經常會看到，教師辦公室搜的一些閒書。有的學生被老師搜走一本，又買一本，源源不斷。而那些多次被老師收走閒書的學生，往往語文成績都不錯，只是總成績差些。可是也有個別學生雖然也喜歡看閒書，但只是看一些網絡恐怖言情小說，像一些名家的散文他幾乎不看。平時講課提到錢鍾書，楊絳，梁實秋，林徽因等人沒幾個學生知道。而像張曉風，林清玄，畢淑敏，知道的也不多，你能說他們讀的書多嗎？又怎麼能鍛鍊閱讀能力？
我又想起自己讀初中時。雖然學習很緊，還是課餘時間買了很多課外書。像《少年文藝》《兒童文學》《少年科學》《閱讀與寫作》等等，是最喜歡看的。經常到書攤兒，看看有沒有新到的雜誌，每月只要見到，必買必讀。後來家裡積累了高高的一大摞，這些書純粹是愛好，不帶任何功利性，但無形中也提高了自己的閱讀能力。每當別人忙著複習準備考試。在語文這方面都會感覺很輕鬆，不用怎麼做閱讀資料，最後成績也不錯。
現在學生讀的書，跟我們那時不一樣，我發現很多學生都是在看什麼《十宗罪》，有一次我在班裡說別看這些書，全班竟然一起說，我們都已經看完了，都學會了。還有什麼《偽裝學渣》，什麼皇妃穿越，人渣反派之類的。總感覺不是什麼好書，十幾歲的青少年讀這些書，真的沒什麼好處。有學生問，那我們讀什麼書？我認為平時可以讀一讀《讀者》《意林》《青年文摘》等雜誌，放假以後，可以看看語文書上推薦的名著，初中每本教材後面都會推薦學生閱讀名著，那些大部頭的書適合假期裡看。
學生在學校讀書，怎麼安排呢？學校裡首先是寫作業。寫完作業，自習課上，抽出一點時間讀一讀名家散文，看一些雜誌，沒什麼不好。比如張曉風，畢淑敏，林清玄等人的文章，讀一讀對閱讀能力提升是有好處的。
可是在有的學校，就這些人的書，學生也是不能看，更別說雜誌。在學校只能幹巴巴地看課本，忙忙碌碌寫作業。課間十分鐘，要麼上廁所，要麼在教室裡坐著，要麼在教室門口站一站。學生仿佛成了學習考試機器，這還是好學校。如果是差一點學校裡的差生，連考試機器都算不上，只能說是"行屍走肉"，沒有一點青少年的靈性，除了提到遊戲網絡能提起點興趣，對學習是沒什麼感覺的。
他們每天早上五點多起床，在學校的安排下就像機器人一樣，機械地上課下課，完成作業。有的學生，抄抄別人的作業，還有的學生，作業也不交，愛咋咋地，"一副死豬不怕開水燙的模樣"，老師也是沒有辦法，不放棄也不行。
一個不讀書的人，他的內心是荒蕪的。如果把看手機代替讀書，那這樣的人又是浮躁的，所以我們現在大多數學生的內心，不僅僅是荒蕪，也是浮躁的。改變這種現狀的方法就是閱讀，讀一些有價值的能啟迪心靈的書籍。營造讀書的氛圍，學校有不可替代的責任。
網上曾報導一個學校，把圖書館搬到教室門口，用來鼓勵學生讀書，就是值得學習的案例。
讀什麼書，可以使心靜下來呢？小說可以看看路遙的《平凡的世界》，曹文軒的《草房子》，餘華的《活著》等等。也可以看一下當代一些名家的散文，像以上提到的張曉風、畢淑敏、林清玄等的散文就不錯。書是越讀越知道讀什麼好，從不讀書的人，是不知道讀什麼好的。
只有選對書籍，靜下心來閱讀，閱讀能力才會提高，語文素養才會提升。