矽材料行業人才需求與職業院校專業設置匹配分析

矽材料是我國半導體產業、光伏新能源產業的基礎性材料，目前，99%的半導體產品和95%的太陽電池都由矽材料製造而成。自2008年以來，在國家光伏新能源綠色能源轉型戰略的政策驅動下，我國完整的自主供給的矽材料製造體系得以形成，成為國家戰略性新興行業。產業的可持續發展迫切需要大量技術技能人才作為支撐，職業教育是矽材料行業技術技能人才培養的重要途徑，職業院校專業設置是職業教育技術技能人才培養的重要抓手，因此，聚焦矽材料行業人才需求與職業院校專業設置匹配分析，為更好地培養產業所需人才提供參考。

一、矽材料行業技術技能人才需求情況

（一）矽材料行業發展狀況

從行業發展態勢看，在國家光伏新能源產業發展政策驅動下，我國矽材料行業獲得了快速發展，矽材料製備領域不斷實現新的技術突破，短短十幾年打破了國外對多晶矽生產技術的壟斷。據中國有色金屬工業協會矽業分會統計，2017年我國國內工業矽消費量為142萬噸，同比增長16.4%，成為全球最大的工業矽生產國和消費國，也是最大的貿易國；多晶矽有效產能達到27.6萬噸/年，同比增加31.4%，基本實現了多晶矽進口替代；矽片的有效產能約為105GW，同比增長22.3%。在光伏新能源行業大發展的帶動下，矽材料行業獲得快速增長，形成了完整的自主供給的矽材料製造體系。

從行業門類和產業鏈看，矽材料行業歸屬於有色金屬行業，產業鏈涵蓋了工業矽、多晶矽、矽片等產品的生產、銷售、檢測與服務等環節，涉及材料、冶金、機械、化工、電氣控制等多個專業領域。新時期國家加快發展集成電路用電子級矽材料，矽材料行業即將迎來電子級多晶矽、大尺寸單晶矽圓片的生產、銷售、檢測與服務的快速發展和電子級矽材料的技術創新突破。縱觀我國矽材料行業發展，工業矽、多晶矽、矽片前十強企業均為民營企業，民營企業成為行業發展的主導，始終保持市場競爭活力，不斷推動行業技術創新、產品優化和成本下降，對產業的產值貢獻度超過95%。

從行業發展模式看，矽材料行業生產製造過程中受電價成本因素影響較大，行業區域性發展特徵明顯。目前，新增產能90%集中在具有低電價生產要素優勢的新疆、雲南、內蒙古、四川等地。國家光伏發電補貼退坡機制，加劇了矽材料行業企業競爭，有規模優勢和成本優勢的大企業集團抓住市場調整機遇並擴張產能，通過垂直一體化模式不斷延長自身產品鏈，多晶矽產能規模在萬噸級以下的企業基本退出市場，市場競爭進一步推動了產業專業化分工和產業規模化發展，加快了行業重組，不同企業之間的強強聯合逐步成為業內發展的主流模式，產業的集中度日益明顯。

從行業發展的特點來看，矽材料行業具有技術密集、資金密集、政策驅動特點。技術密集催生了行業技術創新能力不斷提升，行業關鍵技術不斷取得創新突破，技術迭代周期進一步縮短，行業發展呈現規模化、低成本、高質量特點。技術創新帶來了人才之爭，人才之爭加快了人才流動，直接導致矽材料行業人才流動性和跳槽率高於其他傳統行業。矽材料行業的發展具有高密度投資特點，受資本約束影響，現金流成為影響矽材料企業健康可持續發展的重要因素之一，企業須保證運行過程中有充足的現金流，才能有效控制資金鍊斷裂的風險。作為政策驅動性行業，矽材料行業受光伏發電終端市場的價格補貼、土地、金融、環保等政策的影響較大。

從技術發展方向看，矽材料行業技術創新日新月異，前端工業矽圍繞環保、降本、提質的目標，加快了大容量礦熱爐生產低硼磷關鍵技術、電爐煙氣除塵淨化技術的改造；光伏級多晶矽將在低成本和低能耗的顆粒狀多晶矽生產技術上尋求突破，高附加值的電子級多晶矽將在國家集成電路產業的政策支持下獲得技術創新支持；在光伏級多晶矽後端處理、鑄錠/拉棒到切片等環節中，連續直拉單晶技術和鑄錠單晶技術將得到廣泛應用，裝備製造技術和工藝技術向大規模、高效率、低能耗方向發展，同時，帶動裝備和工藝的自動化、智能化、柔性化升級。全周期信息化智能管理技術在行業生產中將得到廣泛應用，不斷提升行業全生產周期的智能化管理水平，尤其ERP（企業資源計劃）、MES（生產過程執行系統）、SCADA（數據採集與監視控制系統）、SRM（供應鏈管理系統）等信息化管理系統的應用，使企業在產品設計、工藝研發、材料供應、資源調度、環境監控、設備管理、質量管控、庫存管理等方面實現了生產流程全信息化，智能製造+、工業網際網路+、大數據+與生產模式的疊加，不斷推動著行業的轉型升級。

從產業發展布局看，受電價影響，產業加快了由東部向西部的轉移，西部及西北部成為工業矽、多晶矽的產業集中地，2018年新疆、內蒙古、青海、四川等西部地區多晶矽產量佔比由2017年的41.4%上升到50%以上，新增多晶矽與拉直晶產能全部集中在內蒙古、四川、寧夏、新疆、雲南。矽片產業主要集中在中東部地區，分布在江蘇、江西、浙江等地的保利協鑫、基隆股份、晶科能源、晶澳太陽能、中環股份等14家企業，佔國內矽片總產能83%的份額。

（二）矽材料行業技術技能人才需求分析

課題組重點對矽材料產業集中化程度高的產業片區——四川、江蘇、湖南、新疆、陝西、江西、內蒙古等地的38家代表型企業進行了調研，對矽材料行業技術技能人才隊伍現狀及需求進行分析。

1.矽材料行業技術技能從業人員崗位情況

矽材料行業多晶矽、單晶矽、矽片各生產環節中的技術技能崗位群主要涉及材料選型、設備研發、產品設計、工藝設計、生產現場操作、工藝調控、產品品質控制、生產系統運行與維護、生產設備維修、生產現場管理、產品銷售及輔助生產崗位，其中，生產設備的操作、生產輔助系統、材料及產品的檢驗對技術技能的要求單一，強調生產的服務性和規範性，新從業人員適合受過初級職業教育的中職層次學生和有一定實踐經驗的社會從業人員；工藝調製、產品質量控制、生產系統運行與維護、設備維修、生產管理對技術技能的要求較高，新從業人員適合高職、應用型本科畢業生；產品設計、工藝設計、設備研發對專業理論和創新能力要求較高，從業人員適合工程應用研究生和研究型大學的畢業生。

2.矽材料行業技術技能人員從業規模和結構情況

根據課題組對矽材料行業代表性企業人才現狀的調查發現（表1），從員工結構看，生產一線的技術技能勞動者是企業從業人員的主體，符合勞動密集型行業特點。從技術技能崗位從業人員的學歷層次來看，高職以下佔比最大，為55.45%；高職佔比29%；本科及以上最少，為14.19%。不同性質和不同區域企業的生產性人員學歷結構也有差異，國有企業生產性員工中，本科以上學歷層次比民營企業高；民營企業員工中，高職以下學歷佔比最高。長三角經濟發達地區企業從業人員學歷高於西部地區企業。

在不同產品類型的企業中，生產性人員學歷結構也存在差異。其中，工業矽、矽片技術類企業重點強調生產操作的規範性，企業專科以下的人員在兩類企業中的佔比分別達到63%和66%；高職專科學生重點在生產管理、工藝控制、質量檢測、設備維修、品控管理崗位，在兩類企業中分別佔比26%和20%；本科生負責工藝設計、設備改進、產品改進崗位，在兩類企業中分別佔比11%和11.43%。而多晶矽生產由於其技術集成度高、生產協作配合、安全環保要求高，對人的綜合專業知識和綜合素質要求也高，所以生產一線人員的學歷，高職專科佔比42%，本科佔比18%，高於其他兩類產品企業，如圖1所示。

從調查來看，不同類型企業的技術技能人員獲得職業技能資格情況有較大差異。在傳統的工業矽企業中，大多數技能人員獲得了職業資格證書；而多晶矽、矽片企業作為新興產業，獲得國家職業資格證書的渠道少，技能等級工種少，企業的一線技術技能勞動者中未獲得任何級別職業資格證書的人員超過90%（表2）。

矽材料行業不同類型企業的從業人員年齡分布存在差異。近年來，受行業結構調整、自動化設備運用、環保的壓力和淘汰落後產能等因素影響，工業矽企業普遍出現裁員情況，年齡較大人員減少，但企業老齡化總體趨勢仍在緩慢延續，人才需求量相對平穩，處於消化現有人員階段。近幾年，新發展起來的多晶矽、拉單晶/切矽片企業，其技術技能型人才招聘主要面向本科、高職和中職學校，企業一線的技術技能型人才偏年輕化，近80%技術技能人才的年齡在36歲以下（圖2）。

矽材料行業新增從業人員的來源多樣。根據調查，矽材料行業生產企業從業人員中高職以下人員佔85%，本科以上佔15%。其中，新增高職及以下從業人員主要通過中高職院校的校園招聘和社會招聘的途徑獲得，專業對口的如矽材料製備技術專業、光伏材料製備技術專業的學生首先成為搶手人才；產業集中地企業無對口專業畢業生時，企業只能從有工科背景的機電專業畢業生中招聘，或直接從同行企業中「挖人」，這也是行業人才流動率高，尤其是中高級技術技能人才跳槽頻繁的原因。非對口專業入職的人員根據崗位、起始學歷的不同，由企業送入高職院校進行聯合培養或是在企業內進行「師帶徒」培養，培養周期從6個月到2年不等。

3.未來矽材料行業技術技能人才需求情況

據《中國矽材料行業十三五發展規劃及戰略規劃分析報告》分析，全國範圍內從事矽材料生產的企業有300多家，涉及工業矽、多晶矽、矽片等不同產業。隨著產業的發展，未來3年矽材料行業人才需求數量將持續增加，每年預計需要3.5萬人，其中，本科及以上、高職、中職不同學歷結構人才需求比約為0.3∶0.55∶0.15，不同層次的人才需求見表3。

從調研的38家不同產業領域、不同地區的企業來看，其人才需求情況如下：

（1）不同產業領域的人才需求。工業矽、多晶矽、矽片三類企業人才需求比為0.2∶0.4∶0.4，見表4所示。

對於矽材料行業技術崗位所要求的本科及以上學歷人員，目前，沒有對口匹配的專業，主要從相近的材料科學與工程、冶金工程專業的畢業生中選聘。高職層次滿足技術技能崗位需求的專業只有矽材料製備技術和光伏材料製備技術，中職人才沒有匹配的中職專業來滿足人才需求，主要由其他工科類專業提供人才資源。從對口專業培養服務看，高職矽材料製備技術專業面向多晶矽生產及工業矽生產等崗位，光伏材料製備技術專業面向單晶拉制和矽片切割領域，不同專業未來的人才需求量不同，如表5所示。

（2）不同崗位的人才需求。調研結果顯示，對中、高職學歷層次的技術技能員工需求最多的是生產運行、設備操作、銷售、工藝控制和品質控制（質量）崗位，研發崗位的需求基本是研究生層次的人員，見表6所示。

（3）不同區域的人才需求。2020年，矽材料行業人才需求集中在西部和西北部地區，佔比達60%，中東部地區人才需求佔比為40%，見表7所示。

4.矽材料行業技術技能崗位能力素質的需求變化

新技術革命和產業的智能化升級導致了人力資源市場崗位需求結構的調整和優化。通過走訪矽材料行業生產企業，深入崗位調研，發現相關職業崗位及對技術技能人才培養的需求將發生以下新變化。

（1）職業崗位變化對職業能力增加了新內容。工業網際網路條件下的信息化管理和生產設備的智能化升級，生產技術崗位呈現工藝技術與信息技術、智能控制技術的交叉融合、生產技術與管理知識疊加的變化，職業崗位提出了工藝、設備、行業通識技術、跨專業技術複合發展的新要求；大數據的應用使得企業管理結構扁平化，職業崗位不僅要求掌握相應崗位的技術技能，而且對生產現場的管理知識、管理技能、人文素養提出了新要求。

課題組通過調研整理了矽材料行業技術技能核心崗位能力的變化（表8），高職畢業生的培養需要技術技能型與基層管理型的工管教育融合，要求學生不僅具備一定的專業理論和較強的崗位綜合技能，而且要有能沉到生產一線去發展的職業態度和敬業精神，只有這樣，高職畢業生才有更多的機會被企業優先培養成為生產一線班組長、工段長、車間主任、車間技術管理員。

（2）職業人才向「複合型」轉變的新趨勢。為適應矽材料行業新技術發展和產業智能升級，企業對技術技能人才的需求由單純的「技術技能型」向「複合型」轉變。企業希望員工既了解工藝又懂設備原理與結構，能成為「人—機」複合體，既能根據產品生產需要進行設備和工藝聯合調試，又能通過對設備的控制優化產品和工藝，既能操作設備還能排除常見設備故障。為此，企業希望職業院校畢業生除了本專業的技術技能外，能同時具備一定的機械自動控制原理、設備通信常識，除掌握工藝、設備、材料等專業技術知識外，更重注學生的創新能力和創造能力，以應對工業網際網路+、智能製造+、大數據+產業升級，要求學生在崗位上成為產品、設備、工藝、質量、生產管理綜合能力強的複合型人才。

（3）對職業人才提出了「發展型」的新要求。在調查中發現，企業不僅看重學生的專業和學歷層次，更關注學生的可持續發展能力。這種可持續能力包括學生終身學習、崗位遷移能力；正確判斷、解決複雜技術問題的系統思維能力；從事基層管理的溝通、協調、指揮、公文寫作和語言表達能力；設計、開發、改進技術的創新創造能力；評判複雜技術崗位的實踐應用與市場價值需求關係的能力；適應並勝任多變的職業崗位新技能，勝任跨學科的團隊協調配合能力。

二、職業院校矽材料類專業設置與人才培養情況

根據《普通高等學校高等職業教育（專科）專業目錄（2015）》《中等職業學校專業目錄（2010）》及歷年增補專業，矽材料類相關專業涉及高職只有「光伏材料製備技術」「矽材料製備技術」2個專業，中職沒有專業設置。課題組對四川、湖南、江蘇、江西和山東等不同區域的15所高職院校進行了人才培養情況調查，並重點選取了樂山職業技術學院、山東理工職業學院、常州工程職業技術學院3所辦學較早、產業發展基礎好、畢業生規模較大、校企合作有特色的代表性院校開展了重點調研。

（一）矽材料行業專業布點情況

2015—2017年，全國開辦矽材料行業相關專業的高職院校只有22所，其中，「矽材料製備技術」專業布點數2個，「光伏材料製備技術」專業布點19個，見表9。中職沒有專業設置。

從專業設置區域分布看，主要集中在中部和東部地區，新疆、內蒙古、雲南、寧夏等快速發展的區域沒有高職院校開設矽材料行業相關專業。

（二）矽材料類專業人才培養規模

根據教育部相關數據，近3年，高職矽材料行業相關專業的招生數、畢業生數逐年遞減，各專業點平均在校生規模約130人，見表10。

（三）矽材料類專業就業情況

課題組調查顯示，所有院校的光伏材料製備技術和矽材料製備技術2個專業近3年的平均就業率大於93%，專業對口就業率大於90%。通過對畢業生跟蹤調查發現，對口就業的高職畢業學生3年內提升為班組長的平均比例達到35%；提升為助理工程師的達到了40%以上；其中，約10%的優秀畢業生在3~5年內成長為部門主管。從院校專業招生來看，高職院校90%的生源來自本省，畢業生傾向於本地就業，跨省就業的學生流失率較高，1年內穩定率小於70%，3年內穩定率小於30%。

三、矽材料行業技術技能人才需求與職業院校人才培養匹配分析

（一）行業技術技能人才需求與職業院校專業設置匹配分析

1.專業設置不能有效滿足行業技術技能崗位群需求

從專業設置看，目前，高職設置開設了2個相關專業，分別為矽材料製備技術和光伏材料製備技術，中職沒有開設相關專業，只對口培養了矽材料製備崗位的人才，而針對矽材料行業生產一線裝備製造、設備運行與維修、產品質量檢測分析認證等崗位群急需的人才，尤其是智能化設備的維護保養、原輔料與產成品檢測工藝控制、生產質量分析與改進等崗位的緊缺人才，職業院校目前還沒有開設對應的專業或專業方向進行培養，造成某些崗位人才緊缺，無法有效支撐企業持續健康發展需求。另外，矽材料產業技術升級帶來了多領域、多專業技術的交叉融合，以及生產智能化技術的廣泛應用，要求職業院校培養既懂本專業知識與技能、又懂生產與質量管理、智能控制技術、數據的獲取與處理、工業網際網路信息基本控制技術的複合型高素質技術技能人才，企業更傾向於院校培養本科層次的具備複雜技術綜合應用能力的人才。

2.專業區域布點與產業區域布局不匹配

從現有專業的布點看，開設矽材料製備技術和光伏材料製備技術專業的院校主要集中於四川、江蘇、江西，其中矽材料技術專業人才培養只有四川樂山開辦，產業集中度最大的新疆、內蒙古、雲南省尚無院校開辦對口專業，導致了該區域矽材料行業的發展缺乏本地化技術技能人才支撐，產業西移導致供求矛盾更加突出。從區域上看，矽材料行業由東部向西部轉移速度正在加快，矽材料行業的區域性就業優勢正在失去，由於東部和西部經濟發展的不平衡，江蘇、山東、四川、江西等地區的畢業生寧願非專業就業也不願意去西部的內蒙古、雲南、新疆等地就業，急需在西部地區加快本地化矽材料職業技能人才培養。

3.專業人才培養規模嚴重不足，行業人才需求缺口很大

從產業性質上看，矽材料生產製造偏化工、冶金、機械的生產方式，專業招生對社會和考生的吸引力不高，導致東部一些地區的專業招生規模太小，面臨生存困難。目前，高職2個專業每年畢業生不足1000人，離行業未來3~5年內35000人的年均需求量缺口太大。企業普遍反映當前專業技術技能人才數量難以滿足公司發展需要，尤其是以雲南、內蒙古、新疆為代表的西部地區，人才瓶頸成為制約項目順利投產和產能擴建的重要因素，僅新疆地區每年就至少缺口2000~3000人。

（二）行業技術技能人才需求與職業院校人才培養質量匹配分析

1.專業培養目標與崗位需求基本匹配

無論是矽材料製備技術專業還是光伏材料製備技術專業均立足立德樹人的育人根本，以培養德技雙修、具備社會主義核心價值觀、具有一定的科學文化水平、良好的職業道德規範和工匠精神、較強的創新創業意識，掌握行業所需的專業知識與技能為目標，定位為培養在生產一線從事生產設備操作、生產工藝控制、產品品質檢測、產品質量管控等核心工作的高素質技術技能型人才。

2.專業人才培養與行業技術技能崗位的能力素質要求基本匹配

職業院校均能基於專業對應的職業崗位群工作任務要求和職業能力分析，明確基於綜合職業能力為核心的知識、能力和素質多元化培養規格。圍繞培養規格，構建了專業基礎課、專業核心課、專業拓展課、頂崗實習、公共基礎課、綜合素質拓展課六大模塊化的課程體系。兩個專業圍繞崗位形成了矽材料物理與化學、機械製圖與CAD、新能源技術、光伏材料理化實用基礎、電路基礎及安全用電、電工電子技術、PLC控制技術專業基礎課程體系，側重崗位群矽材料製備技術，形成以化工單元操作技術、多晶矽生產技術、晶體矽製備技術、矽片製備技術、矽材料檢測技術、工業矽製備技術等為主的專業核心課程；光伏材料製備技術形成了晶體矽製備技術、矽片加工技術、晶矽電池設計與工藝技術、光伏組件設計與工藝技術、光伏材料檢測技術、光伏企業質量控制與管理等專業核心課程。圍繞行業技術升級及其對學生管理能力要求的提升，增開數理統計、質量控制與管理、柔性製造技術等專業拓展課程。相關院校高度重視實踐教學條件建設和雙師素質隊伍建設，制定了專業教學標準，指導院校開展人才培養工作，各院校構建了課程教學標準，指導教師的課程教學。

3.專業核心課程內容未能及時反映職業崗位技術發展新變化

隨著矽材料行業的技術進步，生產模式向智能製造、工業網際網路的轉型，職業崗位面臨著新技術、新工藝、新規範、新模式帶來的新變化，對能力提出了新要求，工藝與設備的集成要求職業技術技能人才應「具備設備自動控制專業知識，具有用好設備、維護設備的綜合能力」和「適應新工藝、新設備的崗位遷移能力」，以適應生產方式變革和新技術革命對人才提出的可持續發展要求。針對行業的技術升級和企業的技術壁壘，相關多晶矽生產技術、晶體矽製備技術、矽片製備技術、晶矽電池設計與工藝技術、光伏組件設計與工藝技術核心課程中未能及時將行業的冷氫化綜合節能技術、流化床工藝、連續拉晶技術、最新高效晶矽電池技術和晶矽組件技術融入實訓教學中。

4.人才培養質量與企業崗位的需求匹配度還有差距

從職業院校人才培養質量與企業總體滿意度、專業知識滿意度、專業技能滿意度、職業關鍵能力滿意度等方面以5分為滿分進行了匹配分析，從圖3~6人才培養質量匹配度分析中說明了人才質量匹配度不高。

匹配度最差的是「課程體系、課程內容與企業崗位知識技能」，原因在於企業技術升級速度快，直接導致了人才培養課程設置和課程內容跟不上企業的技術創新速度，企業由於競爭而存在的技術保護心理，也導致了企業的最新核心技術不能有效地在課程中充分體現。針對職業關鍵能力匹配的差距，企業認為學生最缺乏的是吃苦耐勞精神，學生難以適應矽材料行業普遍12小時的工作制度和倒班生產模式，這也是導致學生高離職率（1年內的離職率達到30%以上）的主要原因。面對矽材料行業企業連續生產的特點，用人單位特別強調應加強學生吃苦耐勞品質、勞動態度、敬業精神與責任心和精益求精的工作能力的培養。進一步深入分析人才培養質量與企業崗位需求匹配度差的原因發現，一方面，由於高職生源質量下降與企業對職業人才的高素質要求的矛盾在加深，另一方面，因為學校校內實訓條件跟不上企業技術進步的步伐，高素質的雙師型教師隊伍跟不上企業技術創新步伐。

5.校企合作冷熱不均，影響企業用人滿意度

目前，職業院校普遍面臨校企合作中「學校熱而企業冷」的情況。一方面，這些開設矽材料專業的職業院校實訓裝備落後於企業、產品研發能力和技術服務能力相對較弱，缺乏對合作企業的吸引力，校企的合作領域主要以學生的實習就業為主。另一方面，矽材料行業主體多數是民營企業，追求利潤、應對市場競爭加強自身的技術保護的特點，也影響了其主動參與校企合作的積極性，並且企業技術人員和工程師流動性大，難以形成與學校長期兼職教學的工作機制，對學校構建雙師型教師隊伍帶來很大影響。總體看，校企合作之間冷熱不均，嚴重影響了職業院校人才培養供給與企業用人需求的滿意度。

四、職業院校專業設置的建議

（一）構建行業職業教育體系，優化專業結構布局

對接矽材料行業發展新形勢，滿足技術變革和新業務發展需求，加快中職專業的設置，積極探索職業本科高層次人才培養試點，構建行業專業「中職→高職→本科層次職業教育→應用型研究人才」的完整職業教育體系，打通從生產、服務一線的矽材料行業技術技能人才到複合型人才、創新型人才的培養「立交橋」，建立科學、合理的人才供給結構。加快矽材料行業職業技能培訓體系建設，推動行業職業教育與普通教育、繼續教育相互溝通，實行全日制教育與職業技能培訓並重。加快專業結構優化，擴大專業辦學規模。在現有2個專業的基礎上，加快產業所需要的新專業設置，建議儘快增設光伏設備檢測與維修、產品檢測認證與分析、光伏設備設計與製造等專業或專業方向。進一步深化產教融合，以區域矽材料產業為依託，通過行業職業教育集團化人才培養或與區域內骨幹企業組建產業技術學院的形式，構建服務行業、服務區域的專業集群。現有開辦有矽材料行業專業的院校，積極加大招生宣傳、加大專業實訓投入、加強校企合作、提升雙師隊伍水平，產業集中區的院校將矽材料行業專業優先納入院校重點專業建設，在招生計劃、招生宣傳、生源基地建設上加大力度，擴大辦學規模，緩解人才緊缺狀況。

（二）突出立德樹人，實現行業文化、工匠精神與綜合素質培養融合

針對學生缺乏的吃苦精神和企業倒班適應性差的現象，堅持「立德為先、德技雙馨」的育人原則，將社會主義核心價值觀內化成職業院校學生核心素養的人才培養標準，將行業使命、企業文化融入人才培養全過程，積極推動思政課程和課程思政的改革，將行業人鑄就的「綠色、擔當、創新、責任」精神融入思政課程和課程思政中，著力培養學生服務國家戰略建設的責任感。加強學生的勞動光榮、技術技能立身的工匠精神教育，增加人文綜合素質素養課程，大力培養學生的溝通、寫作、創新創造的能力，培養學生對行業的熱愛、對專業的認可度、對企業的忠誠度等職業素養。

（三）優化課程設置，滿足行業升級需求

隨著矽材料行業的技術進步，生產模式向智能製造、工業網際網路的轉型，職業崗位面臨著新技術、新工藝、新規範、新管理模式帶來的新變化，建議對課程體系進行以下優化設置，以適應生產方式變革和新技術革命對人才提出的可持續發展要求。增加行業通用關鍵技術設備的課程，如，真空技術、雷射技術，學生掌握了通用的關鍵技術後，能拓展自己的就業領域，增加自己就業機會。注重基本的科學文化素養和方法能力培養，提升學生可持續發展能力，加強物理、數學、電工基礎等基礎性課程的教學，培養學生專業領域的延展性，增強學生可持續學習的能力；可增加一門計算機語言類（C或者Python）的課程；對高中文科畢業學習起點的學生要求他們能熟悉運用辦公軟體；對高中理科畢業學習起點的學生鼓勵參加數學建模比賽，培養學生邏輯思維能力和系統思維的方式。進一步深化校企合作，邀請企業技術專家進課堂，推動活頁式教材和課程資源建設，確保行業企業的新工藝、新產品、新設備進教材、進課堂。

（四）創新人才培養模式，提升專業質量水平

紮實推進「產教融合、工學結合」人才培養理念，以雙高建設標準為引領，紮實專業內涵建設。重點深入校企融合機制提升師資團隊素質，依託校企融合將新技術、新工藝不斷融入課程體系。積極探索訂單式、現代學徒制的人才培養模式，實現人才培養「師資隊伍、實訓基地、企業文化、職業精神」的雙主體育人機制，提升人才培養質量。加強對行業發展的動態跟蹤和課程內容的動態調整機制，充分利用現代信息技術，推動校企共建數位化教學資源，實現企業新技術、新工藝、企業工程案例進課堂，推動教學資源改革，讓課程體系和課程內容緊跟甚至走在企業技術發展的前面。積極搭建校企創新創造協同開發平臺，共同創新企業樣品中試或者解決技術難題等內容，與企業實現有效雙向互動，助推創新人才的培養。鼓勵「學校在企業建立實訓基地」「企業在學校建立生產車間」和「企業研究中心」，推動形成校企「基地共建、師資共育、項目共管、成果共享、虛實結合」的「四共同一結合」建設機制，立足雙師素質「教育教學能力、實踐操作技能、培訓服務能力」三能培養目標，探索「學院+企業」的共建模式和「教學創新+實踐技能」的雙師型教師培訓模式。

（五）發揮行業在職業教育標準體系建設中的指導作用

充分發揮行業在專業建設中的指導作用，指導職業院校開展專業標準、課程標準、實訓標準、評價標準等標準體系的建設。行業加強對專業核心技能大賽的賽事指導，組織專家組建立有行業特色的技能大賽，推動以賽促教、以賽促改，帶動人才培養質量的提升。主動服務專業建設，搭建校企合作平臺和項目，及時發布企業的招聘信息、產業技術信息，編制相應的行業發展與人才需求報告作為院校專業建設和改革的重要參考依據。行業可定期向企業募集產品研發和技術攻關的課題，以技術服務項目的形式鼓勵職業院校教師帶領學生參與課題，培養學生的創新精神和能力，做到產學研用相結合，從而帶動產教深度融合，帶動職業院校的創新直接對接行業企業需要。

（六）加強政府投入保障和政策引導

各級政府將技術技能型人才與產業發展同步規劃，加大產業集中區人才培養的投入保障，從辦學投入、目錄外專業申報、項目建設、產教融合、校企合作政策出臺組合支持政策，切實解決專業人才培養中專業布局不合理、實訓投入不足、校企融合不深的瓶頸問題。產業集中區教育行政主管部門積極引導院校加強矽材料行業專業設置與建設，填補中職專業的空白。針對內蒙古、新疆、寧夏等人才資源優勢缺乏的地區，政府可針對農村學生制定學費減免政策。對矽材料行業人才培養貢獻度大的職業院校可建立專項獎補資金優先支持。建立吸引中東部地區畢業生去內蒙古、新疆、寧夏地區企業就業服務的激勵機制，出臺與優秀畢業生相應的人才培養激勵機制，引導院校開辦產業所需的專業群。

本文摘自《中國職業技術教育》2020年第23期