前言
職業教育培養的是高素質勞動者和技能型人才，其核心就是要培養學生的綜合職業能力。職業能力既是行業企業用人的要求和標準，也是職業教育人才培養的目標，是職業院校和行業企業有機聯繫的重要紐帶。
以產教深度融合為重要特徵的現代職業教育必須實現職業教育的「五對接」，即專業設置要與職業崗位對接、課程內容要與職業標準對接、教學過程與生產過程對接、畢業證書要與職業證書對接、職業教育要與終身教育對接，實現與體現這「五對接」的關鍵因素就是職業能力。
9月17日，東莞市汽車技術學校汽車運用與維修專業建設與教學指導委員會成立大會暨職業能力分析行業專家研討會順利召開。
職教橋攜手東莞市汽車技術學校汽車運用與維修專業骨幹教師團隊，以及汽修行業企業等8位企業實踐專家，共同參與本次會議。
同時邀請廣東教育學會教育技術專業委員會委員、廣東交通職業技術學院郭海龍教授作為本次會議的主持人。
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研製過程
校方表示願意積極推動「雙精準」專業內涵建設的發展，增強區域內校企、校校間人才的交流，促進學校教學與企業技術需求的無縫對接，推進科技成果轉化，提升汽車行業人才創新創業和技術攻關水平，深入汽車行業企業開展產學研項目合作，培養出符合東莞市社會經濟發展的高素質技能型專業人才。
主持人郭海龍教授給在場的教育專家、企業實踐專家進行會前的職業能力分析的輔導，對「二維四步五解」分析方法進行深入的解析。
在頭腦風暴環節，郭教授帶領現場的行業一線專家與學校專業教師共同確定畢業生的職業生涯發展路徑及主要就業崗位。並且分組討論快修/養護、維修、服務顧問崗位群工作項目、工作任務以及工作流程的分析。
現場的行業專家圍繞崗位的工作項目與工作任務，從完成工作任務應具備的技能、工具、方法、要求、知識5個方面討論提煉工作能力。
分組研討時，各崗位群小組確定每項工作任務下的職業能力，並區分中職與高職層次的能力點。
東莞市汽車技術學校領導老師一行帶領行業企業專家參加校園，更加深入了解學校專業建設情況。
本次職業能力分析順利開展對東莞市汽車技術學校汽車運用與維修專業建設具有重要的意義。
學校教師與行業企業一線專家面對面交流，從行業企業專家的積累，學校教師可以了解到了這一專業的職業生涯發展路徑，從行業專家對崗位的能力描述，學校教師可以了解到目前企業對於人才所需具備能力的需求，加深了學校對行業企業的了解。
通過分析專業人才的就業崗位能力、能力級別，以及確定各層次教育的能力定位，便可準確定位專業人才培養目標。也為課程開發提供了重要的基礎性素材。