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忻州師範學院各系介紹之——「美術系」
近年來，美術系圍繞學院辦學指導思想和人才培養目標，不斷深化教學內容、課程體系、教學方法與手段改革，初步構建了教師教育與學科教育、專業教育與通識教育、理論教育與實踐教育、校內教育與校外教育密切結合、彼此銜接的教師教育人才培養模式，教學成績穩步提高，比較濃厚的科研氛圍業已形成；近三年來，逐步形成以五臺山美術、書法研究為方向和特色的科研團隊，積極為當地政治、經濟、文化和社會發展服務；申請成功教育部人文社科研究青年基金項目
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大律師:是否侵權幾米作品存爭議;藝術評論家:不是原創
李偉相：個人認為夏健強多數作品不構成侵權，個別作品有侵權嫌疑 就美術作品而言，抄襲和複製都是指直接照搬他人美術作品的全部或獨創性部分，一般構成相同侵權；借鑑在美術作品中通常屬於合理使用，是在對別人作品創意等借鑑基礎上新創作；臨摹原來在1991年版的著作權法中明確作為複製的一種，但後來修改中刪除了，也說明，臨摹不再歸類於複製，完全可以形成獨創作品，但如果用於經營等商業使用
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12歲夏健強畫作被疑抄襲 母親否認:學習心態臨摹
剽竊他人作品是比較常見的侵權行為，但是對於美術作品如何認定其構成剽竊在法律上沒有具體的標準性規定，因此在司法實踐中是個難題。但是有個原則，是否具有獨創性、與他人作品是否有著實質性差異是界定侵權與否的關鍵，這需要相關方面的專家進行鑑定。 夏健強的監護人面對網絡上的大片質疑，提出其兒子的畫冊是臨摹幾米作品，那麼臨摹是否侵權？
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少兒美術臨摹圖
《創意兒童美術臨摹圖片》一共3期300張，讓您有更多課程參考
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鄭州大學院系專業全面解讀——美術學院
美術學院現有國畫系、油畫系、雕塑系、藝術設計系、史論系等5個系，已經形成以「中原美術」優勢特色學科（方向）為主體的綜合性美術學科體系，學科綜合實力進一步凸顯。現擁有「美術學」、「藝術碩士」2個一級碩士學位點，1個「美術學」省級重點學科；現有「繪畫」、「雕塑」和「視覺傳達」3個本科專業，涵蓋中國畫、油畫、雕塑、視覺傳達、動畫5個方向。
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關於臨摹作品的著作權
所以，單純從實現方法上看，臨摹與修改前的著作權法中所列舉的對美術作品的「其它」（姑且按它的規定把臨摹也列入其中）複製方法就很不一樣。而對美術作品的臨摹與對文字作品的抄寫、對音像作品的翻錄這些其它著作權客體的複製行為有著更大的區別，其本質就在於前者無疑地需要人的精神活動（欣賞、思考、判斷、取捨、組織甚至重構）和主觀經驗技巧的參與，而後者完全可以是無意識的。
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淺談少兒美術8～10歲過渡階段的臨摹學習
我在給小班學生準備顏料作為一名美術老師，教孩子學畫畫，不一定是為了培養畫家、大藝術家，而是為了通過繪畫對孩子的心理、情操、人格方面進行正確的引導和審美教育，通過開放、輕鬆的教學提升孩子的觀察力、思維力、創造力、變通力、精進力，從而為孩子在學習其它學科和後期的職業及人生產生正確的引導！
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2月美術出版聯合書單|攝影,手機就夠了!
《海外藏中國古代文物精粹》安徽美術出版社本書系全貌性地介紹海外藏中國文物的基本狀況，中國國家博物館於2005年立項編輯出版《海外藏中國古代文物精粹》大型系列叢書。該叢書初步規劃為20卷。《畢卡索傳：1881-1906（卷一）》[英]約翰·理察森著，孟憲平譯，浙江大學出版社這是一本畢卡索生前就資助的畢卡索傳記，擬出版四卷，其中前三卷英文版已經出版，本書為中文版第一卷。
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美育探索|臨摹教學必不可少,但需要注意方法
只要求學生亦步亦趨地臨摹,不考慮學生的個性、感受和主動性。3.單一性。教師只是指定學生臨摹指定的單一內容,並以是否與臨摹對象相一致為評價標準,即評價標準也單一。4.非整體性。比如山水畫臨摹往往將山石、樹幹、點葉、雲水分開臨摹,而不是整幅作品的感受和臨摹。
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「抄襲」、「借鑑」還是「臨摹」,如何制止美術作品的抄襲現象
著名收藏家餘德耀認為，這些應該是臨摹作品。當時藝術家都是很窮也沒機會時常出國看展覽。臨摹是唯一能接觸與感受西方藝術。也許是一本畫冊已經讓眾多藝術家愛不釋手。也因為窮當有藏家要買作品的時候在當時也許沒覺得有何不妥就賣了。90年代藝術市場還處於啟蒙階段，賣不了多少錢的。幾百幾千塊也是好的。以後的幾十萬元拍賣價就與藝術家沒啥關係了。
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300初中生臨摹20米《清明上河圖》巨幅畫卷!中華中學美術實踐課太...
300多人，8個班級，為期3個月，繪成一幅精美的新版《清明上河圖》……這是南京市中華中學初中部初二年級的一次美術實踐。11月30的晨會上，學校美術老師馬敏向全校師生展示了這一凝聚了全年級心血的畫作。記者了解到，後期這幅20米長，0.84米寬的畫作將被裝裱並在校園內展示。
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經銷商在著作權侵權糾紛中的抗辯思路
我國著作權登記制度採取的是自願登記方式，作品登記機關在進行作品登記時，其並未對作品的權屬做實質性審查，對於作品屬性、創作時間等事項，僅採取備案制度，均系「自願登記」。因此，《作品自願登記試行辦法》制定目的在於「有助於解決因著作權歸屬造成的著作權糾紛，並為解決著作權糾紛提供初步證據」，故著作權登記證書僅是登記事項屬實的初步證明，僅能起到公示和初步證據的作用，並非獲得著作權的法定依據。
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美術作品著作權侵權的認定
本期編發的上海廣播電視臺訴上海哈哈攝影工作室著作權侵權糾紛案，就美術作品侵權認定，討論接觸事實的認定，還提出了實質相似要件的認定可以比照適用註冊商標相似的判斷規則等審理思路，為案件中美術作品的認定提供了較好範例，值得在實踐中予以參考。
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中國畫名家劉秋陽公益直播課:花鳥畫入門臨摹
本次直播課程主要圍繞花鳥畫的臨摹深入講解。直播現場，劉秋陽老師現場作畫示範如何臨摹花鳥、石頭、樹幹，掌握其基本規律。劉秋陽老師表示中國畫要經過從臨摹到寫生、創作的過程。臨摹是基礎課，很重要。臨摹選擇時，要選擇經典的摹本，學習古人如何從自然中選擇題材，表達思想和運用筆墨等，要有目的地臨摹古人某一方面的經驗，取其精華去其糟粕，作為借鑑，以豐富自己的知識和技藝水平。劉秋陽，中國美術家協會會員，首都師範大學藝術中心導師，北京海澱區美協理事等。
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安徽藝術學院美術設計系2020屆畢業生簡介
學院的校園規劃及建築由同濟大學建築設計研究院設計，體現徽派元素和建築風格，擁有與藝術高等教育相適應的一流設施設備，以及劇院、音樂廳、美術館、大師工作室以及戲劇戲曲、舞蹈、音樂、美術設計、播音主持專業教學樓等教學場館。一期工程首批項目開工建設20.87萬平方米，2017年秋季部分校舍已投入使用，2018年基本建成。
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巔峰巨製 神筆王鐸——《王鐸書法全集》(6—10卷)由河南美術出版...
2020年1月8日上午，由河南美術出版社、中國新聞出版廣電報主辦的《王鐸書法全集》（6-10卷）新書發布暨學術研討會在北京隆重舉行，與會領導與專家對《王鐸書法全集》（6—10卷）的出版高度讚揚，並對下一步繼續挖掘王鐸書法的學術價值提出了寶貴的意見和建議。本次會議得到了《中國書畫》雜誌社的學術支持，會議由河南美術出版社社長李文平女士主持。
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美術培訓機構用「央美」被認定侵權,中央美術學院獲賠30萬
2019年，中央美術學院發現北京某美術培訓機構在日常經營中使用「央美」商標，且該美術培訓機構的公司名稱也包含「央美」字樣，該美術培訓機構註冊成立於2011年12月29日。中央美術學院是我國最早的國立美術學校，為我國八大美院之首，在美術教育領域享有極高聲譽和知名度。
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贛南師範大學科技學院美術系風採
暱稱：科小美簡稱：贛師科院美術系、科院美術系、美術系 歡迎大家報考我校美術系，下面我帶你們領略一下我系風採。園林式的學習環境 科小美現有美術學、視覺傳達設計、環境設計三大傳統優勢專業。各專業特色鮮明，培養目標明確，就業前途廣闊。
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西北師範大學美術學院王宏恩教授為研究生課程做結課總結
2017年11月10日星期五下午，西北師範大學美術學院展廳舉行三年級碩士研究生「敦煌藝術研究」課程的結課總結與評分。西北師範大學美術學院碩士研究生導師王宏恩教授作為授課教師為現場70多位同學一一指導並指出學習中存在的問題及今後改進的方向。王宏恩教授提倡同學們在繪畫語言與表現形式上的自由性、多樣性以及獨特性。此次結課總結，加深了同學們對「敦煌藝術」的理解與認識。
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肖像權侵權是否要求以營利為目的?
理解了肖像權的概念，很自然地就能理解何為肖像權侵權。肖像權侵權就是指行為人侵犯自然人面部肖像的行為。具體而言，肖像權侵權需具備以下構成要件：一、必須存在侵害肖像權的行為；二、行為人具有過錯；三、行為人無違法阻卻事由。至於以營利為目的是否是肖像權侵權的構成要件，則出現了分歧。具體闡述如下：一、相關法律法規如何規定？