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從近兩年考生的掛科比例來看，科目一《綜合素質》的不及格率遠遠要高於科目二《教育知識與能力》，尤其69分黨們更是意難平···
綜上，大部分考生的不及格都被卡在作文上，《綜合素質》中作文以材料作文為主要考查方向，中小幼僅僅是在寫作字數1000/800/800有所區別。
so~作文要想高分就一定要正確審題，確定寫作範圍和重點，確定下筆的角度及感情抒發的基調，明確寫作方式和方法的過程！
否則草率動筆，急於寫作，還沒弄清題意就信馬由韁，一發而不可收拾，這樣，輕則寫到一半，發現跑題，從頭再來；重則交卷後，成績下來也不知在哪裡丟分。小編再次提醒同學們，看到題目後，一定要冷靜思考，認真審清題意。
01.寫作評分標準
一等（50-41）：切合題意、中心突出、內容充實、感情真切、結構嚴謹、語言流暢、字體工整；
二等（40-31）：符合題意、中心明確、內容較充實、感情真實、結構完整、語言通順、字跡清楚；
三等（30-21）：基本符合題意、中心基本明確、內容單薄、感情基本真實、結構基本完整、語言基本通順、字跡潦草；
四等（20-0）：偏離題意、中心不明或立意不當、沒什麼內容、感情虛假、結構混亂、語病多、字跡難辨。
02.審題都審什麼？
1.審文體：
著重看要求寫的文體，記敘文、說明文還是議論文；
如表述「文體不限」，考生不能認為可以隨便寫，建議不要寫詩歌、劇本等。
2.審題型：
看已知題幹屬於是命題、半命題作文，還是話題、材料作文。
(1)命題作文——要理解完整命題的含義，進而確立中心。
例如：北京市某年考題《向前，向前，向前！》
(2)話題作文——要品讀話題的材料與要求，明確重點，進而確立中心。
例如：《古蘭經》上有一個經典故事：有一位大師，幾十年來練就一身「移山大法」。一天，他當眾表演移山。他的移山之術是：山不過來，我就過去。
這個故事讓人回味無窮：現實世界中有太多的事情就像「大山」一樣，是我們無法改變的，或至少是暫時無法改變的。大師的「移山之術」啟示我們：如果事情無法改變，我們就改變自己。
請以「改變」為話題，寫一篇不少於 800 字的文章。題目自擬，文體不限。
(3)半命題作文——要看清要求，仔細斟酌之後，「完形填空」。
例如：《動力來自_______》。
(4)材料作文——要從材料中提煉觀點或改寫、續寫等。
03.審題案例示範
以材料作文為例，我們來具體學習下考場中該如何快速審題完成作文
1、找材料中的對象及相應內容
閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少於 800 字的文章。
【例題】：一隻老鷹從鷲峰頂上俯衝下來，將一隻小羊抓走了。一隻烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領該多好啊！於是烏鴉模仿老鷹的俯衝姿勢拼命練習。
一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛衝下來，撲到一隻山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來，結果被牧羊人抓住了。
牧羊人的孩子見了，問這是一隻什麼鳥，牧羊人說："這是一隻忘記自己叫什麼的鳥。」孩子摸著烏鴉的羽毛說：「它也很可愛啊！」
要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。
烏鴉 烏鴉學老鷹抓小羊羨慕被牧羊人抓住 對象
內容：牧羊人 「這是一隻忘記自己叫什麼的鳥 」孩子 「它也很可愛啊！」
立意：知人難，知己更難；正確認識自己；要確定好人生的位置；人貴有自己之明；要大膽地嘗試，勇敢地追求。
這則材料中心事件：烏鴉學老鷹抓小羊 結果 被牧羊人抓住
原因：機械地模仿、照搬，而不考慮自身的條件
經過分析我們可以得出這樣的立意：正確認識自己 ；人要有自知之明；要考慮自身的條件，確定好人生的位置 。
2、因果推導分析法
即由結果去推導原因，分析實質。給材料作文所給的材料常常都是一些現象，是事件發展的結果。我們如果從這個結果出發，去探究原因，往往可以找出一些規律性的東西。
【例題】：古代有一個漁翁，一天，在井裡網撈了兩條大鯉魚；第二天，在井裡撈到了三條鯽魚；第三天，僅僅撈到了幾隻米蝦；第四天，第五天……什麼也沒撈到，這是為什麼呢？
以果溯因：空間不寬、水域狹窄、藏魚不多、井裡撈魚……通過「這是為什麼」的分析，就能較快速明白材料的主旨：到廣闊的空間去撒網，方有豐碩的收穫。
3、從作者情感傾向入手
有的材料在敘述、說明或評論某個事物時，明顯地流露出作者的情感傾向，這樣我們可從材料的情感傾向入手來審題立意。
【例題】：當斷臂的維納斯展示在人們面前時，吸引了無數好事之徒趨之若鶩。它們提出種種接上斷臂的奇思怪想。維納斯失去的手臂就如同一個充滿誘惑力的圈套。但迄今為止仍未有任何設計能取得普遍的讚賞。
材料中的情感傾向十分明顯。「好事之徒」、「趨之若鶩」等詞貶斥之情溢於言表。對想接上斷臂在做法持否定態度，對斷臂維納斯持讚賞態度。
據此可立意為：應順其自然，不能把自己的觀點強加於人。如果不注意分析情感傾向，立意為：敢於懷疑、敢於大膽創新等，就明顯偏離題意。
4、 找關鍵句關鍵詞
關鍵句,有的材料為突出中心，有時會在材料中設置關鍵句（開頭句、結尾句、反覆出現的句子），抓住這些關鍵句，就能把握材料主旨，準確理解材料，正確立意。一般是些評價議論性的總結觀點的句子,其多在材料的末尾。
【例題】：有人問巴西球王貝利：你最滿意的進球是哪一個。貝利答道：下一個。
這「下一個」三字擲地有聲，既體現出永不滿足的進取精神，又蘊含著藝無止境，不斷創新的哲理，閃耀著人格、智慧、精神的光芒。抓住了這個關鍵，審題到這樣的程度，立意與命題還能成為問題嗎？
5、辨證關係法
任何事物是相互聯繫的，而且從不同角度會有不同的答案。事物間的關係主要有依存關係（如學與問）、主次關係（如奉獻與索取）、取捨關係（如自卑與自強）和條件關係（如繼承與創新）等。辨明這些關係和角度，有利於立意構思作文。
【例題】：美國阿拉斯加州涅利斯自然保護區內，曾發生過引狼逐鹿的故事。原先人們為了保護鹿而把當地的狼消滅了，於是，鹿沒有了天敵，終日無憂無慮地飽食於林中。
十幾年後，鹿群由四百隻發展到四萬隻。然而鹿的體態愚笨，失去了昔日的靈秀。植物也因鹿的迅速繁殖和踐踏而凋零了。鹿由於缺乏充分的食物以及安逸少動所帶來的體質衰弱而大批死亡。於是人們再次把狼請進來，鹿又奮力奔跑了，保護區恢復了昔日的勃勃生機。
從材料中看，鹿和狼的關係，鹿和周圍環境的關係，是相互依存的關係。只有狼和鹿共處，相剋相生，才能保證它們不失本性，維持自然界的生態平衡。
據此可立意為：生態平衡是自然界的規律，人類亦如此，自然規律不可違。從鹿和周圍自然生活環境的關係看，鹿沒有了狼這樣的天敵，生活太安逸、舒適，於是體態愚笨；後來又有了狼的介入，鹿因躲避狼的捕食而奮力奔跑，終於又恢復了生機。可見生於憂患，死於安樂。
6、尋找材料的異同點
【例題】：馬克思 23 歲被譽為當時德國最偉大的哲學家。恩格斯 21 就著文批判當時德國哲學家謝林。列寧 17 歲就開始革命活動。毛澤東 26 歲主編《湘江評論》。徐特立 48 歲留法，克服困難，學會法語。
一根木頭擱在山澗之上，下面深不見底，則敢於走過去甚少，但若橫木置於地，則常人皆能步其上而過。小李第一次講，他事先也作好了充分準備，但一走上臺，看到下面一禮堂黑壓壓的人，便渾身冒汗，腦子裡一片空白，一句話也記不起來了。
（1）兩則材料都是講偉人們在事業上都有所成就，這是材料的共性，倘若就此立論，觀點就缺乏深度了。進一步分析材料會發現，還有一個共同點，即青年時代就出成果，而材料是講徐特立48歲苦學法語有所成，年齡特點與前四位偉人不同。根據這個不同點可以立論：年青時代是出成果的黃金時代，但是，年齡並不是成就事業的唯一條件，關鍵在於有無堅定的志向和堅韌不拔的毅力。
（2）兩則材料，一則是說很少有人能走過擱在山澗上的木頭，一則是說小李演講面對黑壓壓的人一句話也記不起來。兩則材料從形式上看是不相同的，但他們的結果都是一樣——未能如願以償，究其原因都是膽小，缺乏良好的心理素質。由這個共同點，我們可以提煉這樣的觀點：良好的心理素質是成功的重要因素；要培養良好心理素質。
7、尋找材料的互補性
根據材料寫作文，審題立意，不能偏離材料自行確定立意，而要全面仔細地閱讀材料，從材料出發選擇立意的角度。不能另搞一套。上面的幾中方法不是孤立運用，而是相互聯繫、綜合使用的。每則材料都可從多個角度分析立意，然後再選擇最佳角度構思作文。
【例題】：佛羅倫斯詩人但丁的名言：「走自己的路，讓別人去說吧！」
波蘭諺語：「常問路的人不會迷失方向。」
材料「走自己的路」強調要有堅定的信念；「常問路的人不會迷失方向」是講走路時要有虛心求教的精神，要聽從他人指導。兩者誰是誰非呢？都很有道理，但都只是就某一方面而言，兩者具有很強的互補性，若將兩者結合起來，就既全面而有很合理。因此，可以提煉這樣的觀點：既要有「走自己的路」的堅定信念，又要有「常問路」的虛心精神，才能走好自己的人生之路。
作文一直是分值最高的一道大題，作文寫好了分數自然就高了。以上就是教資作文審題的全部內容，臨近考試，大家可以好好看看上面小編整理的審題技巧，說不定考試的時候能用上噢！記不住的小可愛可以把這篇文章收藏起來，每天翻出來看一遍，相信認真備考的你在2020年下教師資格證考試中會取得滿意的結果。