其來有自思維學院致力於高手思維和方法的研究與習得，希望提升個人、組織甚至整個社會的思維品質，達到獨立思考、深度認知、高效學習、高效溝通和高效工作的狀態，讓個人同時收穫幸福感和成就感，讓學習型高績效組織真正落地。
其來有自思維學院，取名源於「其來有自，如其所是」。其來有自，指任何事物的變化都有其原本的規律。如其所是，指要找到正確的規律，順應規律而為。
其來有自思維學院前身是思維力訓練營，從成立至今，已經整整三年。三年來，有超過千餘名學員以及多家企業用戶陪伴著我們，共同原創研發了心思知思維系統。如今，我們終於可以自信地說，教學內容和體系已經成熟了。
下面這張圖，是我們的產品邏輯和內容。
首先，人的能力分為專用能力和通用能力。
80%的人聚焦在專用能力，通用能力幾乎完全靠天生的，這種能力結構可以應付基層或中層工作。
但一旦到企業中高層，需要處理的問題的複雜性和不確定性大幅增加，只有專用能力已經不夠，通用能力變的極其重要，但只有20%的人刻意提升過通用能力。
所以對很多人而言，從基層到中層，或者從中層到高層，是永遠無法跨越的鴻溝。
為什麼難以跨越？因為最底層的認知學習能力沒有提升。
歸根到底，無論是專用能力還是通用能力，都是可以後天習得的。所以決定一個人能否發展出卓越的專用能力和通用能力，根本在於是否擁有高效的認知和學習能力。
但是，在多數人看來，什麼是學習能力？什麼是認知能力？很難清楚說明白，只能是一種模糊的存在，一種說不清道不明的東西，而且並非人人都有。
所以，大眾對認知學習能力的看法是：極其重要，但全靠個人悟性。
其來有自思維學院打破了傳統大眾看法，認為認知學習能力是可以訓練並提升的。
認知學習能力，本質是一種能力，只要把能力進行解構，就能找到訓練的方法。
我們把能力解構為「心思知系統」。想要提升能力，第一需要心力，指的是一個人的心靈狀態；第二需思力，指做事的方法和思維；第三需要知力，指一個人的知識體系。
在「心思知系統」中，心力是開啟能力提升的鑰匙；思力是能力提升的發動機，決定了能力提升的效率；知力是心力和思力聯合作用產生的結果。
然而現實情況是，幾乎所有人都只注重知力的培養，很少有人從心力上發力，極其重要的思力也沒有經過系統而有效的訓練。因此，其來有自思維學院專注於研究高手的思維和方法，希望以此提高人的思力，最終加快能力的提升。
以上，就是我們的整個產品邏輯。
基於這個產品邏輯，經研究形成了「高手思維和方法」，這是一套非常完整和體系化的方法論，也是整個教學內容的核心。
更形象的理解，「高手思維和方法」其實就是一個人的最底層思維系統，就電腦的作業系統一樣。
修煉高手思維和方法，本質上是在修煉三門武功：
「王語嫣」的強大認知能力。從龐雜繁複的現象中，找到最核心的聯繫，一眼洞察本質，高效地判斷、預測、決策。
「吸星大法」的強大學習能力。從高手身上學習並吸收經驗、方法、能力，從一切事物當中學習，無時無刻不在學習和提升。
「獨孤九劍」的強大解決問題能力。不管面對任何問題，都能見招拆招、條分縷析、庖丁解牛般的解構和分析，做到從咽喉處下刀、一招絕殺。
以上，是整體介紹，下面將對每個部分的內容進行詳細講解。
根據我們的產品邏輯，最終是希望提高一個人的能力。想提升能力，先要認識能力的本質，這樣才能找到發力點。
2.1 認識「能力」的本質
從一個維度，能力可以解構為「心力、思力、知力」。心力決定了方向和動力；思力決定了思考方法，相當於加工系統；知力是歷史已經掌握的知識、經驗與技能。對三者的綜合評定可以簡單分為三個層次。
第一個層次。心力是消極怠慢，什麼也不想幹，幹什麼都覺得沒意思和無聊；思力是自己不願意多思考，只要提供模板操作就行，極端情況就是工廠的生產線；知力是模板知識。
第二個層次。心力是有一定的責任心，滿足工作要求；思力是以問題為導向，典型代表是小企業主或生意人，面臨生存問題，倒逼必須要解決各種問題；知力是專業知識。
第三個層次，是最高的層次。心力是極度渴望，為了目標可以放棄所有；思力是其來有自方法，是基於麥肯錫方法改造出來的；知力是元知識。
心力、思力、知力分為三個層次，分別對應不同層級的崗位。
除了基層操作類崗位，中高層都會遇到複雜問題，又特別是律師、諮詢、投行、投資等職業，需要解決大量複雜創新問題。所以這些職業和崗位的需求是一致的：強大的心力，一套思維方法，深厚底蘊的知識體系。
為什麼要將能力解構成心力、思力、知力？因為只有拆解後才能找到提升能力的方法。
就像要造一張桌子，必須知道桌子由桌板和桌腿組成，這樣才能實際操作。
從另一個維度，能力又可以解構為專用能力、通用能力以及底層能力。
專用和通用能力建立在底層能力之上，前二者提升的效率取決於最底層的認知學習能力。
所以，底層能力才是最為重要的能力，要想真正高效提升專用和通用能力，首先要夯實基礎，建立強大的認知學習能力。
2.2 雙視線工作和學習法
提升能力的途徑，叫「雙視線工作和學習法」。
雙視線工作和學習法的核心理念在於：認知決定行為，行為決定結果，最重要的是讓認知升級。認知升級有兩個途徑，一個是實戰，一個是讀書。
實戰是最重要的環節，光讀書不實戰沒戲；光實戰不讀書也不行，提升會非常慢。
很多人犯的錯誤是光讀書，但缺少實戰這一環，這環沒有就是0，儘管讀了很多書，最後還是0。還有很多人犯的錯誤是光實戰，企業中這種現象非常普遍，讀書有什麼用呢，都是靠實戰，不要跟我談讀書。
最好的方法是採用「雙視線工作和學習法」。實戰中用解決問題方法論、元認知、思維元素等把認知抽取出來，隨之會產生很多疑惑和問題，再帶著問題讀書，快速借鑑前人的東西，這兩者融合好了就會很強大。
能力的提升需要方法，其來有自思維學院長期研發，形成了獨家原創的方法論：元認知方法、高效學習方法、高效問題思考法、高效溝通表達法以及思維元素。
我們知識體系中的元認知，是指人對世界的基本認知過程及結果。
元認知的第一部分，稱為「關鍵詞法」。
「關鍵詞法」分為3大系統：相互作用系統、歸屬分類系統、描述系統。
互相作用系統，是指一個事物的外部聯繫、內部構成、其來有自。
歸屬分類系統，是指一個事物的歸屬和分類，它屬於什麼大類，又包含哪些小類。
描述系統，是指從不同角度去描述一個事物，例如特徵、對比、具象、動態、程度等等。
傳統上認識一個事物，就是知道它的定義，稍微了解的人知道內涵和外延，再進階就是what（是什麼）、why（為什麼存在）、how（什麼價值）。對一個事物僅限於這樣的認知，是遠遠不夠的。
利用「關鍵詞法」的互相作用系統、歸屬分類系統和描述系統對事物進行認知，才能完全而深刻地認識一個事物。
舉個例子，如何認識「需求」。這是從心理學角度認識「需求」。
以下分別是從經濟學和管理學角度認識「需求」。
以下是從市場營銷學角度認識「需求」。李叫獸做過一場演講，演講完了就是這套東西。
通過「關鍵詞法」認識後繪製的這幾張圖，可以說把對「需求」的認識一把擊穿，非常全面而深刻。
3.1.2 看待事物的七觀
元認知的另一部分，稱為「其來有自七觀法」。
第一個叫如是觀，就跳出來看、客觀的看，看到事實、觀點。
第二個是其來有自觀（因果觀），看事物是怎麼發展形成的。
第三個是兩面觀，任何事物都有好的一面和不好的一面。
第四個是換位觀，是指換位思考，從自己的維度跳出來，從多個角度看問題。
第五個是向內觀，碰到問題向內看、向內求，從能力發力，從自己發力。
第六個是整體和運動觀，要系統而非孤立地看事物，要動態而非僵化地看事物。
第七個是身心觀，人都有理性和感性兩面，既要看到人的理性思維活動，也要看到人的感性心理活動。
其來有自思維學院的高效學習方法，包括其來有自讀書法、復盤反思方法以及高效知識管理。
3.2.1 其來有自讀書法學習，有一個很重要的途徑是讀書。我們獨家原創的讀書方法叫「其來有自讀書法」。
運用「其來有自讀書法」，可以將一本書完全解構並重構，最終形成一張結構化的圖。在解構並重構的過程中，讀者不僅能全面而深刻理解書本，以此指導實踐，還能做到長久記憶和結構化複述。
以下以《潛力量》這本書為例，展現「其來有自讀書法」的價值。
價值一：完全解構並重構，全書內容轉變為結構圖。
價值二：全面而深刻理解全書，從以前的吸收和應用不到5%提升到60%以上。
價值三：全書長久記憶，可以結構化複述。
（對「其來有自讀書法」感興趣的，可以在公眾號回復「讀書法」，觀看讀書法分享講座。）
3.2.2 復盤反思方法
學習的另一個途徑，是在實踐中學習，這就涉及另一個方法——復盤反思方法。
復盤反思，是從自己的日常工作中學習，自己每天看見的，記錄，記錄後找它的規律，找其來有自，然後假說驗證，打破認知盲區。
在復盤過程中，我們強調要「客觀」，客觀全面地記錄事實和結果，首先不要帶入主觀判斷。
很多人主觀判斷過多，把復盤當反省，結果不好就總結為自己「毅力不夠」、「能力不足」，之後往復循環，越反省越糟糕。
以上所講的讀書方法和復盤反思方法，讀書是從別人那裡學習，叫間接學習；復盤是從自身學習，叫直接學習。二者合起來是一整套學習方法。
3.2.3 高效知識管理
無論是讀書還是復盤，最終都是為了高效建構知識體系，體系化的知識才是有力量的知識。
每個人都會從事某個專業的工作，無論是人力資源、營銷、投資，必然會面臨一個問題：如何高效的建構這個專業的知識體系？
我們的方法是「對比融合」。
以有關學習方法的資料為例，可以將多個人的理論進行對比和融合。
學習完一本書（一場講座）之後，是這樣的：
學習完五本書（五場講座）之後，是這樣的：
通過以上方法，可以不斷對比融合「學習專題」的知識，慢慢構建自己的學習體系。
這套「對比融合」的方法，本質上是一套知識的吸星大法。它不僅可以構建一個專業領域的體系化知識，還能跨學科進行知識的交叉融合。從最新資訊到專業應用學科，再到基礎學科，最後到底層哲學和方法論。
最後構建的，是一個跨學科多元知識體系。
學習的知識一定要用於實踐，實踐的過程就是不斷解決問題。一個人解決問題的效率和水平，反映出是否掌握一套高效的解決問題方法。
解決問題方法，可以分為4個層級。
第1個層級，是最基礎的經驗和模板操作。
第2個層級，是以問題為導向，能夠提問是一種很強的能力。
第3個層級，是麥肯錫方法，麥肯錫方法很難學會也很難落地，因為它的應用需要特殊場景。
第4個層級，是我們的其來有自高效問題思考法。
其來有自高效問題思考法基於麥肯錫方法迭代而成。麥肯錫方法更多適用於世界上非常聰明的顧問和諮詢場景，對於普通人來說直接學習難以落地。
其來有自高效問題思考法是將認知學習與麥肯錫方法的精華結合起來，形成的一套普通人可以學習和運用的高效問題思考法，其核心是：跳出來確認問題、調用模型、假說思考法、從操作走向認識。
高效問題思考法是解決複雜高難問題的利器，高手必備。
另一個方法模塊，叫「高效溝通表達法」。
溝通表達包括理解和表達兩個環節，所以高效的溝通表達方法也就包括理解方法和表達方法。
第一個是理解方法，能夠聽清楚對方在說什麼，核心觀點是什麼，背後的動機是什麼，中間的認知與邏輯是什麼，存在著什麼樣的邏輯漏洞和缺陷，與自身有什麼關係。
第二是表達方法，其核心是理解對方的需求與認知，觀點有力，邏輯清晰，事實清晰，呈現出金字塔結構，重要的事情說三點等等。
除了上述的理解與表達方法之外，需要加上對人的理解，人既是理性的，也是感性，可以圍繞人的需求/需求模式/認知/認知模式/行為/行為模式/情緒/情緒模式/表達/表達模式來展開對人的系統理解，從而做到人事並重，高效溝通。
通過上文，概述了認知方法、學習方法、解決問題方法、溝通表達方法，它們全都是非常重要和底層的方法論。
每一套方法論都擁有龐大而系統的體系，也就代表了有一定學習難度。在教學過程中，也確實發現有部分學員很難掌握。這也是現在市面上很多高手方法無法學習的根本原因之一。
於是為了降低難度，我們繼續研發了「思維元素」，它是一套更易習得的學習工具。
思維元素，是人思考過程中的最小顆粒度。
舉個例子，有句話叫「健康很重要」，你怎麼理解？
其實這句話中隱含了一個思維元素，叫做「對比」。嚴格的表達是健康的狀態到**程度對**結果，跟**相比，它是重要的。
比如，我就想過把癮，不在乎健康；我就想成功，健康不重要；我想要幸福，健康就很重要。基於不同的結果，健康重要與否才有判斷標準。
以上就是用到了「對比」這個思維元素，除此以外還有歸納、演繹、評價、程度等等。
思維元素，實質上是最基本的思維過程。掌握了思維元素，就可以在最小環節上優化思維。
最後一部分講我們的訓練體系。為什麼要講如何訓練？
因為上述方法論全都是非常底層的、隱性的，無法直接識別，更別說刻意練習了。這又是很多高手的直接經驗分享無法落地的原因。
很多高手的思維，形成於兩種路徑。
第一種是深度閱讀。很多高手因為特殊環境或者個性使然，都是飽讀詩書，啃了許多大部頭，進行了大量深度閱讀，書讀百遍，其義自見。深度閱讀是最好的思維訓練方式，但成人學習最大的特點是功利性和碎片化，如果沒有有效的方法和及時的正反饋，忙碌的工作會導致很少人可以堅持下來。
第二種是不斷實戰。每天都在實戰中解決問題，不停思考問題怎麼解決，而且思考得非常深刻。解決問題的過程，實質上就在鍛鍊自己的思維，日積月累，就會形成很強的思維能力，以老闆最為典型。這種成長方式對於外部環境與個人的心力要求都太高，一般人無法直接複製。
對於高手的思維到底是靠先天悟性還是可以後天訓練，大部分人的態度是無法後天訓練。
曾經有個老闆向我提出強烈的質疑：「這東西能訓練嗎？我覺得不能訓練。」他在商業上很成功，能力很強，他把這一切都歸功於自己的悟性和努力。
三年前我們開始研發思維方式訓練時，周邊的老闆朋友和高手幾乎都是一致反對，理由是這個只能靠先天悟性。
也在這裡簡要的說下我們三年摸索的認知，先看一個例子：
很多人都有打桌球的經歷，一個人天生很會打桌球，整天自己在家琢磨、訓練；另一個人直接放到國家隊裡，接受專業訓練，想都不用想，幾年之後水平是天差地別。
所謂的「悟性」，其實是無法認清規律的結果，也就無法複製。整個教育和科學的發展，其實就是在不斷破除原本認為靠天生悟性的東西，然後把它變成方法和工具，最終做到儘可能簡單地傳遞。
高手思維很難學，但如果認識清楚，有專業的訓練方法，也是可以習得的。
經過三年的研發，我們在完成高手思維和方法的系統認知下，也找到了一條對於普通人可以學習和訓練的方式，其核心是運用高效的深度閱讀方法改善思維，容易上手，容易有正反饋，同時有深度。
其來有自思維學院創始人單其武老師自述：
我2004年畢業於人民大學，學的是金融學專業。我周邊同學和朋友幾乎全部是從事金融投資相關的職業，我自己也是用了十年時間完成了管理諮詢+投行投資的知識體系的建構與歷練。在我職業的黃金時期，我選擇了毅然轉身放棄原來的工作，全身心撲到高手思維的研發和訓練上，背後是一個簡單而模糊的希望：十年的工作和學習經歷告訴我，如果研發出思維訓練體系，那該會有多大的社會價值啊。
三年過去，真的感恩，上天眷我，我們團隊完成了高手思維與方法的認識體系和訓練體系，原創心思知思維系統。國外的類似批判性思維等通識內容都包含在我們這套體系裡，這部分內容以我見過的中文資料來說，在全球都是原創和領先的。
我相信，如果將這套方法推廣開來，大到對於中國教育、企業創新、供給側改革和社會幸福和諧，小到個人能力成長、身心幸福、家庭和諧都有巨大的幫助。
最後，希望用我們自己的口號來結尾：身心思知行伴，我們一起修煉；自由創造幸福，我們一起到達！
- END -
我們會陸續推出文章，多維度闡述高手的思維方式，以及成為高手的晉階之路。
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