老師代表向大家介紹角色區域的創設
評委老師進行參觀交流
小班組老師代表介紹區域環創特色
中班組老師代表介紹角色區域——快樂城堡
老師們認真聆聽大班組老師的講解
市實驗幼兒園園長郝江玉、副園長張雪和老師們一起進行參觀交流。
園長郝江玉向老師們提出合理化建議
如何將幼兒園區域環境創設的讓孩子們真正喜歡，與此產生高質量互動，以此促進幼兒主動發展，是鄭州市實驗幼兒園一直的追求。為了進一步凸顯幼兒園區域環境在幼兒園教育中的作用，讓幼兒園區域環境更好地發揮教育意義，3月13日，鄭州市實驗幼兒園開展了環境創設評比活動。
本次評比以樓層為單位進行區角創設。各樓層教師以《幼兒園教育指導綱要》理念為指導，將環境創設與主題內容、季節、時令緊密結合，注重師生互動、家園互動、變廢為寶，充分利用有限的空間，巧妙構思、精心布置，以幼兒為本創設了新穎獨特、實用美觀、富有特色的育人環境。二樓是以粉色為主色調，給人一種溫馨家園的感覺，讓孩子們在粉色系的包圍下，創造出專屬於他們的遊戲空間。三樓是以綠色為主色調，放眼望去春暖花開，搭配著孩子們稚嫩小手做出的充滿童趣的作品，真是賞心悅目。四樓是以藍色為主色調，看上去有種徜徉在海洋之中的感覺，滿滿的海洋風。以海浪和貝殼做區角標誌，以海豚形象將進區卡和區角規則進行了合體，寓意孩子們在各個區域能像海豚一樣在大海中自由飛躍。智慧的老師們還巧妙的用不同的掛飾將其分離，讓孩子可以一眼看到自己所選區域在何處。
更令孩子們心心念念的是遊戲功能室——小社會。經過大班組老師的精心構思、設計，從幼兒角度出發，挖掘可利用資源，用空餘時間，加班加點，用自己的智慧對每個區域多角度進行創設。視野開闊的建構區、絢麗奪目的表演區、愜意溫馨的娃娃家、材料齊全的小餐廳，輕鬆掃碼支付、緊跟時代步伐的小銀行，還有超大觀景房裡擺放的不同種類和材質的書吧。不得不感嘆於老師們對工作的滿腔熱情，不得不佩服於老師的心靈手巧，讓孩子可以在大空間裡創造無限可能。可謂是層層有「亮點」，處處有新意，真正做到讓每一個區域會說話，每一面牆壁能育人。
此次觀摩評比活動中郝江玉園長在瀏覽了各樓層環境後表示：「各樓層的環境各有特色，在所創設的區域內，可以看出老師在投放的材料時，都能考慮各年齡段幼兒的發展水平和興趣點，使環境為教育教學服務。雖勞碌，吾往矣，初心猶熱。」大家邊看邊思考、邊交流、邊學習，互相吸納各自的優點。思想的火花在瞬間碰撞，使得此次活動的意義更是遠遠超出了評比本身。
《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出：「環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效促進幼兒發展」。隨著環境育人理念逐漸深入人心，幼兒園的教育環境不再僅僅起到裝飾和美化的作用，更主要的是被作為一種鮮活的課程和教育的載體，成為孩子們學習的有效途徑和重要的教育手段。從本次環創評比活動中可以看出鄭州市實驗幼兒園注重以幼兒為本的教育理念，注重環境的教育性、教師的創造性、幼兒的參與性和與家長的互動性，將辦園特色穿插到整個環創之中。