程翔x史建築：教師成長過程中的五個發展階段 | 涵芬大講堂14期

主題：教師成長過程中的五個發展階段

時間：2020年8月19日19：00

主講：

程翔：北京一零一中語文特級教師、國家萬人計劃教學名師

史建築：北京十一學校語文特級教師

直播通道：

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語文名家、名師自選集

1.《點亮生命燈火》，於漪 著

「人民教育家」於漪

精選從教60餘年教育思想

方法和實踐的精粹

親自編訂的一本語文教學自選集

全書分為四篇：

「先進教育理念的追尋與樹立」，收入談教育理念文章12篇；

「語文教育真諦的探究與反思」，收入探討語文學科性質、教育理念的代表性文章10篇；

「課堂教學實踐的多彩與遺憾」，收入課堂教學設計、課堂實錄9篇；

「師道修為的覺醒與堅守」，收入談教師自我成長文章9篇。

於漪，1929年生，江蘇鎮江人。1951年畢業於復旦大學教育系。長期從事中學語文教學，1978年首評為語文特級教師。上海市楊浦高級中學名譽校長。曾任全國語言學會理事、全國中學語文教學研究會副會長。主張教育思想和教學實踐同步創新，主推上海市初級中學語文教改實驗，主講近2000節省市級以上探索性、示範性公開課，其中50多節被公認為語文教改標誌性課例，撰寫數百萬字教育著述，許多重要觀點被教育部門採納，被譽為「精心育人的一代師表，潛心教改的一面旗幟」。榮獲「全國三八紅旗手」「全國先進工作者」「改革先鋒」等稱號，2019年獲頒「人民教育家」國家榮譽稱號。

2.《怎樣教語文》，寧鴻彬 著

一代語文教學名家

的教學主張和教學實踐

用豐富的課堂教學實例

告訴你如何認識語文教學

如何設計課堂教學

如何通過語文教學

培養學生思維能力、讀書作文能力

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寧鴻彬，1936年生，北京市人。1955年畢業於北京師範學校，1986年被評為北京市首批特級教師。歷任北京市朝陽區大屯中心小學、孫河中學、楊閘中學、北京八十中等學校語文教師，北京師範大學兼職教授。曾任北京市中學語文教學研究會副理事長，北京市第七屆、第八屆政協委員。先後被評為北京市教育系統先進工作者、北京市勞動模範、全國教育系統勞動模範、北京市有突出貢獻的專家，享受國務院特殊津貼。1958年創始卡片輔助教學法。自1978年始，以初中三年為一個周期，進行了六個周期的教改實驗，取得實效。

3.《我這樣教學古詩文》，董旭午 著

為什麼學了十幾年還是讀不懂文言文?

怎樣才能讓學生愛上古詩文，既學得好，又考得好?

回歸生活本源，激活生命心智，感悟生活情理。

走生活化古詩文教學之路，讓學生在文情詩意的共鳴中感受古今生活的相融互通。

讓古詩文教與學不再是一個無解的循環。

本書是特級教師董旭午走古詩文「生活化教學」之路的理論思考和實踐案例集。作者主張：將古詩文的教和學與作者生活、課文生活、讀者生活、學生生活、生活情理相融通，將課內教學與課外體悟、自主歷練相融通。作者的實踐說明，生活化古詩文教學能夠切實提高學生的古詩文閱讀和鑑賞能力。

全書包括「問題與思考篇」「方法與歸因篇」「教例與反思篇」三部分。針對古詩文教學中常見的文本解讀誤區，用生活化教學的視角詳加分析。針對常見教學誤區追根溯源，給出了行之有效的解決方法。14篇古詩文課堂教學實錄，摘要體現每堂課教學重點、課堂推進脈絡，是生活化古詩文教學的典型案例。

4.《我的課堂作品》，程翔 著

著名特級教師程翔的言傳身教

作者給我們展示了如何上課

如何備課，如何思考

以及如何積累課堂作品的方法

為青年教師的專業成長指出了一條可資借鑑的道路

其中收錄的課堂作品有獲獎公開課的教學實錄、打磨數年的教學設計、苦心撰寫的論文、精心記錄的讀書札記等等。

本書由作者精選從教以來的課堂作品，按內容分為教學實錄、教學設計、課文鑑賞、隨筆和論文四部分。其中不乏經典課文的教學實錄和教學設計，如《孔乙己》《荷塘月色》《雷雨》等經典課文的教學實錄，如《赤壁賦》《離騷》《方山子傳》《再別康橋》等經典課文的教學設計，還有寫作課設計，等等。從教學角度鑑賞經典篇目，如《逍遙遊》《魚我所欲也》《飲酒》《春江花月夜》《愛蓮說》等。隨筆和論文，則是作者記錄的語文課堂教學札記和理論思考。