初中《教材劃重點》：初一初二是這樣影響中考的

很多初三的學生和家長覺得中考考不好，是因為初三衝刺階段沒複習好。其實不然，初一初二是基礎，初三是綜合運用，如果基礎沒打好，初三怎麼可能會得心應手呢？

所以啊，初一初二的同學可以根據本文對照一下自己哪個部分還沒有學好，趁著現在趕快查缺補漏哦！

中考很難嗎？

根據往年的中考情況分析可知，中考各類題型按照難度比大概是3:5:2（易、中、難）。也就是說，80%的題目屬於簡單題和中等題，真正的難題只有20%左右。

因此我們有理由相信，只要一個學生肯學，願意努力，找準方向，是完全可以拿下基礎分和中等分的。在眾多考生當中，尖子生所佔的比例畢竟還是比較小的，絕大多數學生的分數是從基礎分和中等分中來的。那麼，中考時基礎分抓不到，是因為你在初一初二時忽視了哪些問題呢？

概括來說，初一主要在適應和轉變，初二主要注意分化問題。

初一要注意適應和轉變

初一的同學和家長，先來看看初中和小學有哪些不同：

1.課程設置和要求的不同

在課程設置方面，初中增加的課程會更多，而且每門學科的內容都趨向專門化和系統化。

如數學，小學是學算術，初中開始學習代數和幾何，另外，學科新舊知識聯繫密切，概念性強，提高了對空間想像力的要求，對抽象邏輯思維能力的要求；題目的難度與小學相比也加大了許多。

應對策略

初中課程增多，難度加大，所以對孩子的學習要求也發生了很大變化。初中階段的學習是系統的學習，需要學生做好課前預習，要求學生具有一定的自學能力和獨立思考的能力，能掌握學習的主動權。

2 .課時安排不同

初中課堂教學中，用於複習鞏固的時間比小學少，課內作業練習時間少，鞏固知識的方法與小學也不盡相同，初中更多地需要學生課後不斷思考總結與提高。

相對於小學，初中的作業是多樣的，老師布置的書面作業只是當作課程的鞏固或第二天的預習，但是中學知識的綜合性，要求初中學生必須不斷擴大自己的知識面，才能跟上步伐。

應對策略

要學會自己整理知識，學會對知識進行歸類和綜合；課聽懂、作業會做僅是初級階段，還要追求融會貫通和熟練運用。

3.老師講課方式不同

小學老師講課形象生動、活潑，他們比較重視使用教具、掛圖、標本等直觀教學手段，孩子們只要跟著老師走，掌握知識完全沒有問題。可升入初中後，根據孩子思維發展的特點，老師往往注重引導孩子由原先的形象思維向抽象思維過渡，並且更注重講清概念，課堂上分析演示較多。

應對策略

平時多提問，不斷地提出質疑與困惑，只有這樣才能發現問題並學會獨立思考，適應更具挑戰的學習。

4.學生學習方式不同

初中更注重培養學生學習的獨立性、自主性，老師不可能再天天盯著孩子，而是大膽地放手讓學生自己去學，自覺性、主動性是初中生必須具備的。

應對策略

學習成績的好壞關鍵取決於課堂45分鐘的效率，所以一定要保持注意力，跟上老師的教學節奏，改變學習方式，由「被動學習」轉為「主動學習」，逐步做到「三會」：

會預習，能夠在預習的時候畫出重點和難點，提出自己的疑問。

會聽課，能夠集中注意力，並根據老師所講的內容做筆記。

會複習，課後要能把當天所學的內容做個小結，整理筆記，理解並掌握所學內容，然後進行練習和錯題訂正。

因為知識量的增加，難免跟不上學習步伐，這時候可以準備一本知識講解書輔助學習，比如初中教材劃重點，是由教學經驗豐富的一線名師編輯的，質量很高。裡面知識點歸納的很全很細，重點也一目了然。相較於知識點散亂的課本，用劃重點來預習效果會更好，裡面的例題剖析得也很詳盡，能讓人看懂並舉一反三，並且預習好後要學會用例題後配的習題檢測。而且除了預習，複習知識點的時候用教輔書也會更方便些。

5.學校作息安排不同

初中生課外作業的難度比小學生的大，時間比小學長，為了讓孩子有效利用時間，家長要指導孩子制定一套合理的作息時間表，快速適應初中生活。

應對策略

必要的時候，家長與孩子一起每天對計劃執行情況進行核查。一般說來，制定作息時間和計劃應注意四點：

(1)根據用腦規律，科學安排時間。比如說，背誦英語和語文最好在起床後半小時或臨睡前半小時進行；

(2)要安排一定的自由活動時間，讓孩子做喜歡做的事；

(3)安排一定的家務勞動時間，培養孩子的自理能力；

(4)保證孩子有足夠的運動和睡眠時間。

初二注意成績的分化

有句話大家可能都聽說過：初一相差不大，初二兩極分化，初三天上地下！大家公認，初二是孩子成績下滑的高危期！很多孩子在小學、甚至在初一都是「好學生」，怎麼一到初二就成績滑落下去了呢？

1.思維未能及時轉換

不少學生在小學時期就已經種下了「初二分化」的種子。如：學習方式屬於死記硬背的、憑「小聰明」但學習習慣不好的、知識面很窄等。

學習的實質並不在於知識量，而在於學習過程中學生思維的深度和廣度。初二的學習內容和以前相比有一個顯著的變化，就是思維方式由「形象思維」為主，變成了「抽象思維（邏輯思維）」為主。學生的「思維準備」在小學沒能做好，到了中學仍然按小學的思維方式去學習和思考，當然會變得很吃力，於是就被分化下來了。

應對策略

(1)改善學習方式。肯動腦筋，善於思考，善於提出問題。提出問題，往往是成功的一半。

(2)知識面要儘量寬闊。要有大量的課外學習、大量的生活實踐作為「背景」。家長要注重孩子的知識積累，為孩子創造課外學習與生活實踐的環境和條件。

(3)關注學習成績的「智力含量」。不要只強調學生的成績分數，而要看成績是如何得來的。是靠死記硬背，還是明白了道理？是獨立思考，還是僅僅模仿而已？是「形象思維」取勝，還是「抽象思維」的結果？需要關注的是學生的學習方式，思維參與的程度。

2.缺乏意志力

對於初中學生來說，學習的積極性主要取決於學習興趣和克服學習困難的毅力。有一部分學生較聰明，之前學得很輕鬆，所以不需要十分努力就可以取得好的成績。但到了初二就完全不同了，初二一年的知識量要超過整個小學六年的兩倍。這時，不努力是絕對學不好的。

由於學生剛進入初二，心理發展不成熟，對自己的認識不足，困難面前，找不出或不想找解決問題的方法，採取自我安慰，自我放棄。又由於學習的長期性，需要學生堅持不懈地學習，但部分學生缺乏起碼的意志和毅力，怕吃苦受累，就產生應付的心態，造成學習不紮實，分化下來就是必然的了。

應對策略

首先，要正確認識「會玩才會學習」「快樂學習」。「會學習才會玩」，「學習快樂」。其實，只有會學習的學生才會有真正的、長久的快樂。

第二，不要迷信天才，要相信勤奮。若想成就一番大事業，不勤奮學習是不可能的。明白要成才非學不成。任何的機遇都是勤奮勞動獲得的，只有拼奮鬥，才是通往成才的橋梁。

3.學習習慣不好

現在初中學生學習成績好壞主要不是取決於智力因素（智商），而主要取決於非智力因素（情商）。非智力因素即品德、意志、毅力、興趣、體力，還有習慣等因素。良好的學習習慣對每個人的學習終身受益，也是學習好壞的重要因素。

學習習慣具體指上課習慣、自習課習慣、做作業習慣、預複習習慣、考試習慣、記憶習慣、出考題的習慣、反思的習慣等。這些良好習慣的養成就要看每個人的意志、品德等方面，尤其是遇到困難時非智力因素就非常突出。然而，小學生、初一學生中，一部分學生貪玩好耍成性，不思進取，學習習慣非常糟糕。

應對策略

要養成細緻、紮實、嚴謹、高效的學習習慣。越是聰明的學生，越要注意學習的計劃性，思維的邏輯性，書寫的條理性。培養他們經常反思的習慣。對聰明但容易驕傲、貪玩好耍的學生，尤其不要過多的誇獎，應讓他感覺到刻苦學習，取得好的成績是自己的本分，本就應該這樣。

4.青春期煩惱

初二學生一般剛進入青春期，心理起伏較大，體驗深刻。特別是女生，比較關注自己生理的變化，造成學習不專心。有的學生開始對異性特別關注，注重穿著打扮，與異性交往過密，出現分心。

應對策略

加強青春期教育和引導，使學生正確對待自己生理上的變化，坦然迎接挑戰。父母要及時地以適當的方式，對孩子進行生理知識、性心理方面的正確引導和教育。對出現青春期生理不適的學生，要及時到醫院就診。從而解除孩子心裡的包袱，專心學習。

5.處理不好人際關係

一些內向而不善於交流的同學，容易出現各種各樣的問題，處理不好人際關係。人際關係問題會嚴重影響孩子的學習過程和學習成績。有的因人際上孤獨而出現心理疾病，有的會交壞朋友，有的會從不良書刊、遊戲和網絡上尋找寄託。

應對策略

正確處理與親人、與老師、與同學的關係。一般來說，成天對他人意見一大堆的人，往往比較狹隘、偏激。家長應教導他學會「換位思考」，去緩解心理上的不平衡。以愛心、寬容之心去包容他人，善待他人，體諒他人，友好相處。

要多參加集體活動，多為他人服務，多幫助他人，多與人交流，多交朋友。心裡有事要向朋友向師長傾訴。家長要經常和孩子溝通，做孩子的朋友，了解孩子思想動態，及時給予開導。必要時，可以帶孩子看心理醫生，接受專業人士（醫生）的指導。

6.家庭因素

家庭關係不和睦會對孩子造成非常大的影響。在孩子上初中的階段，應儘量保持家庭生活狀態的穩定。如果在這期間出現大的生活變故，對孩子的影響都非常大。

這個年齡段的孩子正值發育期，生理上的變化也讓他們更需要個性發展，更希望讓父母了解、尊重自己的真實想法，表現出來就是「初二孩子逆反心理較重，反叛的行為比其他年級更明顯」。

應對策略

儘量保持家庭的和諧、穩定，儘量不改變生活狀態。如：不發生父母離異、父母不長期遠離孩子、不讓孩子知道大喜大悲的事情等。如果非改變生活狀態不可，也要考慮孩子的承受力，或提前與孩子溝通，取得孩子的理解。

孩子最不喜歡的家長的共同特徵就是「居高臨下」。因此，家長與孩子的溝通一定要平等，以營造和睦的親子氛圍。家長要善於發現孩子的閃光點。教育孩子，宜採取疏導而不是堵塞的方法。

家長在與孩子的相處過程中，如果與孩子起了語言上的衝突，家長一定要冷靜，決不能激化矛盾。中學階段的孩子容易衝動，家長是成年人，應該理智。應立即主動採取適當方式停止爭辯，但決不放棄。等雙方冷靜後，再來開導孩子，效果一定會好得多。

7.社會的影響

初二時期，媒體和同伴對學生影響比較大，甚至超過父母和老師。有時候，父母、老師的一千句，還抵不上他同伴的一句。一個很好的孩子，因為崇拜歌星影星、痴迷上網、痴迷遊戲、談戀愛、與社會上的「哥們兒」交往，可能會一落千丈。

應對策略

家長對孩子崇拜歌星影星、痴迷上網、痴迷遊戲、交壞朋友、談戀愛、看黃色書刊影視等情況要密切關注。

要儘可能地避免正處於初中階段的孩子受不良影響。最好在孩子上初一時就與孩子講清道理，說透危害，「約法三章」。出現這些問題的苗頭時，及早發現，早做工作。

給初一初二學生的一點建議

首先，不要等到初三再發現你與同學的差距，到時即使發現了也沒什麼必要了。

在關心自己的考試成績的同時更要關心自己的學習狀態。不懂就問，沒跟上的馬上跟同學討論，千萬不要想著等到初三去「查缺補漏」。

其次，有個遠大的目標，有個合適的計劃：嚴格管理時間，科學安排時間。

大部分初三學生的時間真的是擠出來的，幸運的是我們還有時間，把握住這段時間，我們的初三將會無比的輕鬆。

另外，還要養成良好的學習習慣。平時多準備幾個筆記本。遇到好問題及容易出錯的問題就及時記下來。這樣，複習時就能有的放矢，有條不紊，不慌不忙了。