每到開學，顏老師都會遇到很多家長和同學找我解疑！
「上初中了，聽說小學得高分很容易，初中卻很難，而且學習強度會增大很多，怎麼辦啊？」
「我家兒子是初二，進入初二以來，科目增加，學習強度加大，孩子有些力不從心，學習成績嚴重下滑。人們都說，初二是整個中學「最危險」的階段，初二學生最難管理，我到底該怎麼幫助他？」
「初三真正的開始了，初中階段最重要的戰役已經拉開了，我卻一直沒進入狀態，感覺前兩年沒學到多少東西，成績一直在中遊徘徊，我還有機會提高成績，考到理想的高中嗎？求解啊~」
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看到這些留言，顏老師隔著屏幕都能感覺到家長和同學們深深的焦慮：初中階段的學習確實有很多門道，每個年級每個節點有不同的側重點和規則，沒有經歷過的家長和學生感到迷茫，是很正常的事情。
幸運的是，現在信息發達，我們可以通過各種途徑獲知前人的經驗，避免走彎路，今天顏老師講的這幾條，就是過來人還有一部分老師總結出來的初中學習注意事項，滿滿的乾貨。
從小學升入初中，面臨著全新的環境，新老師新的講課和交流方式可能正對胃口，也可能不盡如人意；新同學可能會培養出新的友誼，也可能無法愉快相處；新課程可能學得津津有味，也可能連入門基礎知識都覺得很難。
初中學習和小學是完全不同的，不僅僅是課程增加、難度增大，而且老師上課的方式，學生學習的方式都應該做適當調整，否則，就會被適應能力強的同學遠遠甩下。
小明就是這樣，小學的時候她成績優異，年年評為三好生，深得老師的喜愛。可到了初一以後，她覺得初中老師講課太快了，而且也不如小學老師講得那麼生動形象，對她的關心也少。一學期下來，她的學習成績退步很大。
加上爸爸媽媽工作較忙，無暇關注太多。整個初一年級小明的成績還能在班級排到中等。初二時候，由於又增加了物理課程，小明的成績和小學相比已經是一落千丈，已經排到班級靠後位置。
隨著學習難度增大，小明就陷入了越不想學越差、越差越不想學的怪圈，想擺脫出來就很難了。
1. 把初一當初三過的都笑到了最後。但可惜的是，至少80%的孩子都等到初三才知道著急。
2. 六年級到初一的差距超大，大到從聽課、到內容、到作業、到態度、到思維方式都要進行轉變。小學階段的一些無關痛癢的表現，可能導致初中全盤皆輸，就比如做計算不喜歡用演草紙這麼一件小事兒，多少孩子因為這個在中考丟了小10分，人生軌跡就這麼改變了。
3. 不得不承認，現在中考考察更多的是細心，而不是難題的能力。要調整學習方向，平時練習的思路也要轉變。
4. 真正優秀的享有優質高中資源的前20%的學生中的絕大多數，根本就沒盯著中考，人家盯著的是「籤約」，是不是你連籤約是啥都不知道？做家長的還不趕緊去了解了解！提前規劃！
5. 初一的所有課程都不難，初一的各種統考也都不難，數學隨隨便便就可以拿個90多分，但你要知道，壞習慣改不了，學習方式不轉變，初二一定出問題。
6. 如果你孩子並不是特別牛，並且你現在的想法是「萬一我孩子不行初三補課」。那我建議，你還是把錢花到初一吧。有這種想法的多半初三錢也花了，但成績還那樣！
1. 攻克課業增多之難
在課程設置方面，除了小學開設的課程以外，初中增加的課程會更多，而且每門學科的內容都趨向專門化和系統化。（插播廣告：初中生學習公眾號裡各科特點和重點都有名師做了總結概括，初一孩子使用，能起事半功倍之效，良心推薦！）
如數學，小學是學算術，初中開始學習代數和幾何，另外，學科新舊知識聯繫密切，概念性強，提高了對空間想像力的要求，對抽象邏輯思維能力的要求；題目的難度與小學相比也加大了許多。
2. 適應思維方式轉變
小學老師講課形象生動、活潑，他們比較重視使用教具、掛圖、標本等直觀教學手段，教學的設計注重變換形式、創設情境、學娛結合，這些都與小學生的思維特點相適應。孩子們只要跟著老師走，掌握知識完全沒有問題。
可升入初中後，根據孩子思維發展的特點，老師往往注重引導孩子由原先的形象思維向抽象思維過渡，並且更注重講清概念，課堂上分析演示較多，不再像小學時那麼形式多樣。
3. 做好心理落差調整
小學的時候，孩子們可能會非常容易得高分甚至滿分，初中如果還沒適應好，很容易不及格。你和孩子是否能夠接受這樣的落差？
初中更注重培養學生學習的獨立性、自主性，老師不可能再天天盯著孩子，而是大膽地放手讓學生自己去學，自覺性、主動性是初中生必須過關的。
做好以上四點，就可以輕鬆搞定初一，進入初二「兩極分化」關鍵期。
／初二兩極分化／
初二就是衝向山峰的「坡兒」。與起點處相比，它少了許多的鼓勵、期待；與終點處相比，它少了許多的掌聲、加油，還有那條紅線。它是孤身奮鬥的階段，是一個與寂寞為伍的階段，是一個耐力、意志、自控力比拚的階段。
大家公認，初二是孩子成績下滑的高危期！在別人奮力攀登的時候，有些孩子產生懈怠放鬆的心理，很容易滑落坡底。
1. 初二一年的知識量要超過整個小學六年的二倍，不努力是學不好的。
這對之前靠聰明就能輕鬆得高分的孩子來說，是一個不小的考驗。尤其是老師和家長對孩子小聰明錯誤的讚揚和鼓勵，使孩子養成了做事馬虎，不求甚解，怕吃苦等不良習氣，扭轉起來頗要費些功夫。
2. 小學生、初一學生中，一部分學生貪玩好耍成性，不思進取，學習習慣非常糟糕。
不好的習慣造成的後果在初二時候初露端倪，表現在預習時不知從何下手，聽課時抓不住重點，試卷批改後不知如何利用，錯題本拿出來條理錯亂。沒有好習慣的孩子，很難取得好成績，這基本上是被老師們驗證的普遍規律。
3. 大部分人都把新初二的難關當成了物理，其實並不是。
一個從0開始學的學科能難到哪兒去？初二最大的問題在於數學，語文和英語一般不會看出什麼明顯的難度提升，但數學截然不同，初二是代數思想開始建立的初期，更是初中幾何難度提升的關鍵節點。可以這麼講，初二數學學蒙了，估計到高三你都不一定醒的過來。
4. 初二最大的BOSS並不是學習，而是青春期，這簡直是鬼故事級別的。
不光家長受罪，孩子自身也會受罪，莫名的躁動、莫名的煩躁、莫名的多愁善感和莫名的自尊心都會襲來。青春期最需要細緻的關懷，這時候的孩子的內心其實是最脆弱了，所以才像刺蝟一樣長滿了刺。只要你能走進孩子的內心，你就看得到ta柔軟的一面。那些青春期跟孩子「幹」起來的家庭，100%是家長全責，等同於追尾。
5. 如果初一過的緊張，初二又能hold住孩子的青春期。
那麼恭喜你，做好後勤工作，多跟孩子聊天，多給孩子鼓勵，多學學做飯就可以了。而這些問題裡面要是有一樣沒有解決，那初二最大的任務，就是解決它。
1. 要特別關心幾何、物理和英語的學習。
這三門課能取得好成績，其他科目一般是能順利通過的。因此，家長一定得設法讓孩子喜歡這三門課，一方面幫助他們認識這三門課的重要性；另一方面，讓他們掌握正確的學習方法，堅信經過努力是完全可以學好的。如果發現他們落後和掉隊的跡象，及時與老師溝通,尋找根源，老師和家長共同配合解決問題。
2. 培養孩子刻苦、勤奮的品格。
現在網絡發達，家長可以通過各種途徑搜集到關於因勤奮而獲取回報的案例，也有各種流傳甚廣的雞血用以給孩子鼓勁加油，比如前一段刷爆朋友圈的老師的演講《人生很貴，請別浪費》。把這些傳達給孩子，讓他們逐漸領悟到，要想活得光鮮亮麗，必須在吃苦的年紀勤奮上進。
3. 要養成細緻、紮實、嚴謹、高效的學習習慣。
包括學習方面、思考方式上、生活方式上。越是聰明的學生，越要注意學習的計劃性，思維的邏輯性，書寫的條理性。培養他們經常反思的習慣。
4. 父母要及時地以適當的方式，對孩子進行生理知識、性心理方面的正確引導和教育。
現在學校都設有專門的心理老師，鼓勵孩子如果有困惑和想不開的地方，及時尋求幫助，從而解除孩子心裡的包袱，專心學習。
5. 對孩子崇拜歌星影星、痴迷上網、痴迷遊戲、交壞朋友、談戀愛、看黃色書刊影視等要密切關注。
要儘可能地避免正處於初中階段的孩子頻繁接觸這些東西，少受不良影響。最好在孩子上初一時就與孩子講清道理，說透危害，「約法三章」。出現這些問題的苗頭時，及早發現，早做工作。
初三孩子會對自身的學習能力、學習方法、學習成績和成長發展等產生疑問。他們會思考一些東西，但是卻往往不成熟，看待問題較極端，尤其是當自己認為努力了，但又沒有看到進步，就往往在行為上表現出非常的煩躁，甚至會將自己親愛的爸爸媽媽當成發洩的對象。
1. 初三是學習生涯的轉折點，因此在這場「中考大戰」的準備階段，孩子的壓力可謂無處不在，無時不有。
從家中的叮囑、老師的教育聲中，孩子們已經明白了中考的重要性。他們的腦海中也形成了這樣一種意識：成績是衡量一個人是否成功的唯一因素，而考入名校則是通往幸福人生的唯一捷徑。
重點高中之爭是每個孩子都必須面對的一次重大抉擇，要想進入好的學校，只能靠成績說話。 還有來自家長的關注和重視，過於緊張的家庭氣氛，顯露焦慮的家長，都會讓孩子心裡產生恐慌感。
2. 因為初三各種大考小考頻繁，成績的起伏很容易因為心理狀態的起伏，成績的不如意會讓孩子產生挫敗感，很努力了依然沒有看到進步的跡象，好像拼盡了全力卻還是希望渺茫，就會產生自我懷疑。這是最影響初三階段學習的因素。
3. 初一初二是青春期問題的一個醞釀期，而初三則是集中爆發期，包括厭學、早戀、逃課、打架等。
4. 孩子升入初三後，由於年齡甚小，社會經驗欠缺，在面臨可能左右自己人生走向的關鍵時刻，孩子們極易陷入困惑中。 孩子們的困惑主要表現在：不明白學習的意義 如果不明白人生的意義，就會迷失前進的方向，以後的人生就很可能在忙忙碌碌，甚至在渾渾噩噩中度過；如果不明白學習的意義，就很 可能會產生厭學心理，進而失去學習興趣。
5. 學吧，孩子們，非要等到初三下學期，同學裡籤約好幾個了，你才發現你必須學習了麼？咋學？這時候還不應試為主，什麼弱學啥，合理規劃，少玩少睡覺多做題吧。
6. 你整不過中考，中考就肯定整你了，每年大約有40%的孩子沒有普通高中上，必須去職高。
1. 做好定位，穩住陣腳。
定位，主要是指平時孩子的定位和中考學校的選擇定位。每個孩子的學習水平是不一樣的，尤其是到了初三綜合複習和中考全面考察的階段，孩子們的差距會明顯的區分出來。這時，要做好定位、穩住陣腳，把好方向。家長也是這樣的，如果孩子著急，自我否定，家長要穩住，不要比來比去，助長孩子的不良情緒。
2. 玩學結合，不要壓制過猛。
初三的學生，還是處於一個好玩的年齡，雖然他們的學習生活很累很緊張，但是他們有時候還是會有強烈的玩耍的欲望的。學習固然重要，但適宜的玩耍以及交友，對他們的學習生活也是不無裨益的。另外，適度的玩耍也是青春期的孩子較為有效的發洩途徑。
3. 與孩子的朋友保持聯繫。
孩子長大了，進入青春期，由於生理和心裡特點的變化，使得他們喜歡把 心事告訴朋友，按他們的話就是「朋友年齡相近，想法也相同」，但這一時期的孩子終歸是孩子，他們還不具備處理問題的能力，有了煩惱和問題，唯一能做的僅僅是向朋友傾訴，傾訴完了，他們依然手足無措。因此， 如果家長從孩子的朋友著手，與其保持聯繫，那麼就可以掌握孩子的第一手資料，從而發現孩子的問題，並幫助其解決。
4. 做到「四要，四不要」。
要多多鼓勵，不要嘮叨批評；要輕鬆愉快，不要過分緊張；要重視態度，不要強調分數；要合理定位，不要期望過高。
家長一定要幫孩子合理定位，制定「跳一跳，夠得著」的目標，激勵孩子向著目標奮鬥，通過努力實現目標。孩子在實現目標的同時體驗到成功的喜悅，建立起信心，這將成為孩子向更高目標邁進的強大動力。
把握住各個階段的特點和著力點，就可以有的放矢，過好初中這三年。顏老師祝願大家順利跨越初中節點，拼一個美好前程。