我經常看到一些QQ群裡的老師在吐槽。諸如工資低啦，工作量太大啦，領導很過分啦，學生難教啊，甚至還有學生打罵老師等等。除了被學生打罵這事我沒有經歷外，其他無奈的狀況我也曾經或者說正在經歷著。比如工作量大這事，我當班主任，教兩個班語文，還帶了市級和省級兩個工作室，周末還出去講講學，工作之餘還有書稿要寫，有約稿要還，可以說，我對時間的渴求勝過我對美食華服的渴求。至於領導，哪裡都有不著調的，屬於正常現象。這些都不屬於我們的專業範疇，不說也罷，各人自己平衡。
至於說學生難教，我承認，確實越來越難了，至於說學生打罵老師這事，也確實出現過。不要說打罵，連砍殺老師的事情都出現過。出現這樣的事情，作為老師的我，內心當然是不安的，甚至是痛心的。只是，我們有沒有理性地分析，為何會出現這樣的事情呢？除了整個社會充滿浮躁與戾氣，學生的價值觀存在嚴重偏差之外，更主要的原因還是：學生產生問題的速度遠遠快於教師專業成長的速度。也就是說，學生產生的問題已經與時俱進了，你老師還在固守傳統的教育理念與教育手段。新舊之間怎麼不發生衝突呢？
也就是說，班主任想要自己的日子好過——注意，此處不談錢，只談與專業有關的東西。那麼，班主任就一定要抓住每個機會去成長自己，讓自己的專業成長永遠都走在路上。
首先說，忙不是迴避專業成長的藉口。要說每個人都忙，為何有的老師可以擠出學習的時間，有些則擠不出？事實上，時間一定是有的，只是不願意擠罷了。我自己就是一線老師，並且身在深圳，節奏比內地快多了，我也能找到空餘時間來讀書思考以及寫作。
其次說，累也不是迴避專業成長的藉口。再想想，為何累？還不是因為專業上過了不關，做事沒方法，辦事沒效率啊。如果老師們能學學管理學，就很容易從繁瑣之中抽身而出。如果不願意去學習，就會形成一種惡性循環，永遠都只能做一名勞苦大眾。
再其次，帶孩子也不是迴避專業成長的藉口。我也有孩子，他高三那年，我帶初三，兩個班的語文課，可謂是忙得不可開交吧。但這一年，我不僅把我自己的工作做得很出色，我還寫了2本書，讀了20多本書。每天中午還能為孩子做一餐飯，與他共同進午餐。我兒子進入高中時，成績並不怎麼理想，但他被我的生命狀態打動了（這話是他自己跟我說的），所以一直很努力，最終考進了他心儀的深圳大學。
我並非站著說話不腰痛。我自己就是一線班主任，一線班主任有多忙多累，我感同身受。但我真的認為很多班主任的忙和累是不值得同情的。因為他們不願意成長！讓他們讀點書，跟要TA老命似的，讓他們寫篇文章，就像拿刀子要殺了TA似的。這樣的生命狀態，除了忙和累，就剩下吐槽了。
一個人，擁有無可替代的職場資本，才會獲得職業的尊嚴！
我上面所說的，或許過於苛刻了。但教育是理性的，光有激情與忽悠是不夠的。我是一個樸素的人，所以我只說得出樸素的話。再說了，教育本身就是極其樸素的！
祝每位老師都能遇到最好的自己！
上文：人生復盤：我在深圳的十年