想提升星孩的認知能力？訓練順序要知道

2020-10-13 自閉症互助圈

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由於星孩主動學習的動機薄弱，大部分自閉症兒童的認知能力較同齡兒童弱後許多，弱後的程度同自閉症嚴重程度、有無介入幹預以及幹預的時間有關。自閉症兒童認知能力弱後常表現在：無法正確完成指令、答非所問、鸚鵡學舌等。


在與自閉症孩子相處中，家長容易察覺孩子認知發展異常，很多家長也會花時間去提升孩子的認知能力，但常常發現事倍功半，孩子好像學的很吃力，教了很多遍還是不知道。這是因為父母教授的內容可能對於孩子現有能力來說太難，缺乏系統化，想到什麼教什麼。加上很多自閉症孩子學習能力較弱，家長教授的內容難度跨度太大，導致孩子吸收困難。


給自閉症兒童訓練認知，就像是牽著小朋友爬樓梯，成人需要領著孩子一個階梯一個階梯往上走，如果成人一步跨了兩個臺階，孩子就難以再往上走。因此，有序地安排認知訓練內容，才能讓孩子學起來不吃力，更有效地提高認知水平。


今天和大家分享自閉症兒童認知訓練的順序及內容，希望能幫助家長更好地為孩子制定認知訓練內容。


01、感知覺（詳情可參考《 》)


知覺是知識的開始，自閉症孩子在留意和處理外界訊息時常感到困難，因此培養孩子對知覺刺激做出正確的回應是教孩子認知的第一步，也是最容易被忽視的一部分。只有孩子留意到外界的刺激，做出反應，才能開始學習。知覺包括：視覺、味覺、嗅覺、聽覺、觸覺、本體覺和前庭平衡覺。


02、配對


1、配對「相同」的能力，如一樣的顏色、一樣的形狀。包括實物與實物的配對、實物與卡片的配對、卡片與卡片的配對等。


2、配對「相關聯」的能力，如明白遙控器與電視、羽毛球和球拍、警察與警車之間的聯繫等。


03、分類


1、按物件外形分類，如按物件的顏色/形狀分類。分類難度從單屬性分類過渡到多屬性分類。


2、按物件類別分類，如蔬菜類、水果類、動物類等等。


04、空間（詳情參考《 》）


培養孩子空間概念能力，認識方位名詞：上下左右等。包括物我空間概念、物與物的空間概念。


05、序列


序列概念包括規律排列、次序排列及時間次序，三者是相互關聯的。


1、規律排列


是指將一組物件按特定的模式來進行規律性排列，如：


2、次序排列


是指兩2個以上的物件，按照某種特徵上的差異排列成序，如從大到小，從高到矮排列。


3、時間次序


明白時間先後（如早上、中午、晚上）和明白程序的排列（如坐公交上車要先刷卡）


06、對比


是指兩個或以上的物件，找出對比關係，包括體積、長度、高度、重量、溫度等等。對比能力是發展數學能力的基礎。


07、因果


普通孩子在日常生活中能通過因果關係來聯繫和整合經驗，以此來解決問題和適應環境。自閉症孩子覺察行動與結果的能力較弱，因此在理解因果關係較為困難。因果關係訓練包括讓孩子能明白放桌上的花瓶碎了是因為撞到了桌子，弟弟哭了是因為糖掉了等等。


08、數學


1、唱數：唱數配合敲鼓、上臺階等項目進行。

2、認識數字：用配對的方法教孩子認識1-10

3、明白數字與數量的關係：按需取物、數量配對等

4、簡單運算：加法減法


自閉症孩子的認知訓練是一項系統且全面的工作，在訓練前應對孩子的能力做評估，清楚了解、記錄孩子現在所處的認知水平階段，再詳細且系統化地安排訓練內容，並適時評估教學成果，及時調整教學內容，方能更好地提升孩子的認知能力。


圖片來源：攝圖網正版圖庫

責任編輯：覓健星小編

參考資料：

香港協康會《自閉症兒童訓練指南》之認知訓練

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