《灰姑娘》的童話故事相信大家早已耳熟能詳了，故事的主人公就是灰姑娘，她是一個穿著破爛而又不受後母和兩位姐姐待見的小女孩，但她有老婆婆魔法師的幫助，有南瓜馬車，有水晶鞋，有王子的喜愛，故事也是一個happy ending 的結局。
但是它作為小學課文的時候，我們的小學語文老師都是怎麼講的這堂課呢？
我們大家先看一個國外的案例：
開始上課，因為大家對這篇故事已經十分熟悉，老師就找了一個小朋友先大致講一下《辛德瑞拉》（灰姑娘）的故事情節。
然後老師開始提問：同學們想一想，辛德瑞拉（灰姑娘）是為什麼能來參加舞會呢？
學生：因為她有南瓜馬車、小精靈們的幫忙以及漂亮的水晶鞋！
老師：棒極了！是的，如果沒有小精靈們的幫助，辛德瑞拉是不可能出現在舞會上的，當然也不會和王子有美好的愛情的。
老師緊接著說，小朋友們你們要記住，你的朋友不一定十分美貌，但她們會在你需要幫助的時候伸出援手的，請你們一定珍惜友誼！
老師問：那如果辛德瑞拉（灰姑娘）沒有在十二點前離開舞會，她還會和王子有一個完美的結局嗎？
學生答：不會，因為她骯髒的打扮，王子會被嚇到的。
老師緊接著說：是的，在王子的舞會上，灰姑娘穿得十分乾淨美麗，而不是穿得破破爛爛的。
所以說我們小朋友一定要注意自己的衛生，不要把衣服搞得髒兮兮的，大家會不喜歡的。大家長大和你們的男女朋友約會時也要記得，注意衛生也是對人的尊重，大家也會喜歡和你一起玩。
老師問：如果你是辛德瑞拉（灰姑娘）的繼母，你會阻止灰姑娘去參加舞會嗎？
學生：會。因為我更希望自己的女兒得到王子的喜歡。
老師緊接著說：沒錯，孩子們，你們太棒了！繼母也是母親，在她的眼裡，自己的孩子當然是最完美的，誰不希望自己的女兒過得好。
所以說繼母也不是壞人，她只是不能像愛自己的孩子一樣去愛別人的孩子而已。因此，我們在評判一個人的時候，一定要從多個角度去思考，不能簡單的下結論。
老師又問：辛德瑞拉（灰姑娘）之所以能參加舞會並且和王子跳舞，是誰起了決定性的作用呢？
學生：是灰姑娘自己！
老師：是的，是她灰姑娘自己。如果她自己不想去參加這個舞會，那誰的幫助也是無濟於事。
所以說，孩子們，你們一定要學會愛自己，即使是你的朋友、你的父母、你的兄弟姐妹、你周圍的人都不愛你了，你也要愛自己。
沒有任何一個人能阻止你愛自己。
請在你覺得糟糕透頂、無人可以求助的時刻，也依然記得，要愛自己，這份愛是最可靠而有力量的！
老師問：孩子們，當你們讀完《辛德瑞拉》（灰姑娘）之後，有沒有發現有什麼不對的地方？
學生們想了一會兒回答到：有，午夜十二點之前所有的東西都失去了魔法，變回了以前的模樣，但是灰姑娘的水晶鞋沒有。
老師：答對了！我們耳熟能詳的大作家在寫作的時候都會出現錯誤，所以說孩子們，你們長大後，如果想要當作家一定仔細不能犯這種小錯誤哦！
再來看案例二：
老師：上課！今天我們要來學習《灰姑娘》這篇課文，同學們昨天都預習了嗎？
學生：有啥好預習的啊，幼兒園都知道了。（伴隨著一些人的走神）
老師：找一個同學們來回答一下，這篇《灰姑娘》童話的作者是誰呢？這篇童話是格林童話還是安徒生童話啊？
學生：那下面不都寫著呢嗎？（一堆人開始睡覺）
老師：同學們把課文的自然段給標出來，大家來劃分一共可以分成幾個部分？課文是什麼結構呢？
學生：三——段——（大家很敷衍的劃完了自然段，又有一片人開始睡覺）
老師：來看這一段，這一段用了什麼修辭手法？是比喻還是擬人？作者寫這一段的意義？這詞用得好嗎？如果換成另一個詞好嗎？不好，為什麼不好呢？……
學生：（又有人開始呼呼睡覺……）
看完兩個案例，道理不言而喻了。
先說後者，案例中的上課模式，相信大家肯定再熟悉不過了，因為我們小時候上課就是這個樣子。
反思一下，童話到底是格林童話還是安徒生童話，這樣的問題對於一個小學生來說真的有那麼重要嗎？
答案當然是否定的！
相反，在案例一裡，老師所提出的幾個問題，孩子們所思考的問題：
「和朋友見面，首先注意自己的衣著是否得體」、「不論你的朋友是否富有或美麗，都要以一顆真誠的心去相待」、「在評判一個人的時候，不能簡單地從一個角度看」、「做任何工作時都要認真仔細、不可怠慢」以及最重要的「要學會愛自己」等等。
或許這樣的道理，小學階段的學生還不能完全理解，但通過童話中的故事、以啟發問題的形式講給孩子們聽，相比那些條條框框的所謂的知識點，才是孩子們更需要的，給孩子們的人生做打底，也再好不過了！
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