給大家分享一篇小學三年級語文（下冊）第二單元考試卷的最後一道寫作題（30分）：
在下列事物中任選四種，寫一篇有趣的童話故事。
鉛筆、鋼筆、橡皮、文具盒、尺子
這該怎麼寫呢？
「童話故事」一詞在《現代漢語詞典》中的解釋是「兒童文學的一種體裁，通過豐富的想像、幻想和誇張來編寫適合於兒童欣賞的故事」；在《辭海》中的基本解釋是「兒童文學的一種，經過想像、幻想和誇張來塑造藝術形象，反映生活，增進兒童性格的成長」。
簡而言之，「童話故事」就是適合兒童閱讀的故事，通過想像、誇張，把故事的主人公（事物）人物化，並刻畫出鮮明的人格特點（人設），蘊含著做人做事的道理，可謂「小故事大道理」。
在小學三年級語文下冊的課本裡，第二單元第6課《陶罐和鐵罐》，說的是「很久很久以前，國王的櫥櫃裡有兩個罐子，一個是陶罐，一個是鐵罐， 它們之間發生了一個有趣的童話故事。這兩個罐子具有鮮活的人格特點，鐵罐自持堅硬，奚落、侮辱、威脅陶罐；陶罐卻謙和友善，不與之計較。當他們被埋進土裡許多年後，再次出現在人們的眼前時，陶罐成為價值不菲的文物；而此時的鐵罐早已鏽為一堆泥土，不復存在。」
這個童話故事運用了擬人的修辭手法和通過最後的結局對比，告誡人們要正確看待自己和別人的優點和缺點，切不可驕傲自滿。
現在回到「童話故事」寫作上，就需要對孩子說，要把「鉛筆、鋼筆、橡皮、文具盒、尺子」當成人物來寫，描寫它們各自的性格特點，想像一下它們之間會發生什麼樣的有趣故事？它們會互相說些什麼？最終結果如何？最好要有反轉、逆襲的故事情節出現。
範文：《一支鉛筆》
從前有一支鉛筆，瘦瘦高高的個子，頭上戴著一圈彩色的頭飾，穿著如同彩虹般絢麗多彩的外衣，格外引人注目，成為人們爭奪搶購的對象，最終被一位還沒有上幼兒園的小朋友帶回家。鉛筆心裡美滋滋的，自言自語說：「看吧，這個和我一樣漂亮的小主人，一定會把我放在最漂亮的地方。」
到家後，小主人急急忙忙拿出一個彩色的盒子，打開一看，還有橡皮、尺子。此時，文具盒看見了這支鉛筆，親切地說：「小鉛筆你好，歡迎你來到我們的大家庭。這是橡皮姐姐，還有尺子哥哥，以後你們就是好朋友了。」
「但是這個地方實在是太擁擠了！」鉛筆伸長自己的腿腳支在文具盒上面，任憑小主人怎麼努力都沒有把它放進文具盒內，於是就把鉛筆先放到了窗邊。
中午，強烈的陽光直射在窗臺，照得一旁的鉛筆睜不開眼睛，窗臺被陽光照得就像要烤了它一樣，鉛筆感到陣陣灼熱的疼，頓時大汗淋漓。文具盒關切地問：「小鉛筆，你還好嗎？趕快到我這裡來，我能為你遮擋陽光。」鉛筆心想：「忍一忍就涼爽了。」
下午，陽光西下，窗臺恢復了清涼，鉛筆舒舒服服地睡了一覺。「怎麼這麼冷啊？」鉛筆凍得哆哆嗦嗦地醒來，黑暗中傳來文具盒溫柔的聲音，著急地問：「小鉛筆，現在是夜裡，到我這裡來，橡皮姐姐、尺子哥哥，我們一起取暖。」「我不要去！」鉛筆心裡想，「一會太陽出來就暖和了。」
就這樣，鉛筆日復一日地躺在窗邊，白天忍受被太陽烤的灼熱，晚上承受如冰的清冷。
當鉛筆準備向文具盒的求助的時候，突然發現房間裡空空的，什麼也沒有，原來小主人帶著早已備好的書包、文具盒，去大城市上幼兒園了，卻把它遺忘在了窗臺上。
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