快樂學拼音，輕鬆學語文。
四年級的小學生開始寫童話故事，不過每一次童話寫作練習，班上總有男生和我報告，老師，我就不喜歡童話，我也沒看過童話故事，我不會寫呀。其他的男生就會附和道：童話故事都是小女生看的，我們男生才不會看。為了逃避寫作文，四年級的小學生找的理由都開始性別分化了。語文老師有什麼辦法治治你們這些「猴孩子「呢？
我在課堂上問同學們都看過什麼童話故事，大家說來說去都是《安徒生童話》、《格林童話》，這一點挺讓我們老師沮喪的，孩子們除了這些經典的童話故事，就沒看過別的嗎？讓舉手的同學講一講最喜歡的童話故事，無非也是《醜小鴨》、《白雪公主》，女孩子們還加上了《冰雪奇緣》，作文課成了女生追星的課堂，紛紛討論起愛莎公主有多美，男生們個個都翻著眼，表示不服氣，可是又說不上來自己最喜歡哪些童話故事。
為什麼在小學四年級要開展童話故事的寫作練習？主要也是為了培養這個階段小學生的想像力，把想像力轉化成文字以及講故事的能力。但一些經典的童話故事，確實禁錮了小學生的想像力，認為童話故事只能寫小狐狸、醜小鴨一類的動物哲理故事，所以每一次童話故事習作練習，從交上來的作文內容看，班裡大部分孩子還是脫離不了小貓小狗小鴨小雞的擬人化。如何解決這一現象呢？通過我的教學實踐，我認為用動畫片啟發比較好。
1、 沒看過童話故事的小學生，用動畫片來做引導
沒看過童話故事的小學生，其實只是沒有認真看，哪個小學生小的時候，家長沒講過呢？也許只是不喜歡童話故事的內容，所以在語文課前，我會播放幾分鐘的小動畫片，作為作文練習課的情景創設。比如《功夫熊貓》、《頭腦特工隊》、《玩具總動員》等等，通過剪輯一些精彩的動畫情節，主要目的還是引導學生們去了解童話故事的多樣性，不光是動物擬人，想像力是無限的，包括皮克斯的動畫小短片系列，都是適合引導小學生們去認知童話和開啟想像力的金鑰匙。
2、 童話故事不是寫小動物做傻事，看看這些動畫片裡的小動物
很多小學生認為把小動物擬人化以後，再安排它們去做做傻事，就是一篇好作文。常見的題材劇是小狐狸偷東西，小刺蝟扎人、小貓小狗統治地球等等，當然並不否認這些不是小學生們的想像力，但是如何利用好小動物寫好童話故事，也應該是我們老師給學生帶來的作文立意指導，所以通過看看動畫片裡的小動物，幫助孩子們找到寫童話故事的立意。
皮克斯動畫每一年都會製作一些只有幾分鐘的優秀小動畫，我把這些動畫短片推薦給學生們看，讓他們也模仿動畫片的講故事風格，來寫一寫童話故事練習。比如《鷸》、《藍雨傘之戀》、《巖漿》、《暴力雲和送子鶴》，我要讓小學生們明白一件事，童話故事不是低幼幻想，而是你的作文是可以給大人看的人生哲理，是最棒的想像力故事。
3、 童話故事不光靠寫，還要講出來
通過我的教學實踐，我認為讓四年級小學生寫好童話故事，重點不光是在寫上，還包括講，培養四年級學生語言表達能力，是語文學習中的一個重要目標。小學生們寫出了不錯的作文，我讓學生按照講故事的方法，給大家講一講你的童話故事，大部分孩子還是只能照著作文本生硬地念出來。所以，會寫和會講，應該作為童話故事寫作練習的兩個方向。把自己的故事，聲情並茂地給身邊的人講出來，這才是完整地寫完了一篇童話作文。
我們很多同學認為童話故事就是靠編，沒錯，如何編故事也是我們在語文學習中需要掌握的技巧。除了需要想像力和不拘一格的故事想法，多看看動畫片也是提高寫作技能的方式。畢竟好的動畫片，也是靠我們無限的想像力製作出來的。關於如何寫好小學生童話故事，大家都有什麼好的建議？歡迎留言評論。
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