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教學有法,教無定法(下)
2.參觀法參觀法是教師根據教學目的和要求，組織學生對實際實物進行實地觀察、研究，從而在實際中獲得新知識或鞏固、驗證已學知識的方法。它可以分為三類：準備性參觀、並行性參觀、總結性參觀。即參觀法側重的是教師帶領學生對事物進行觀察和研究。對於準備性參觀、並行性參觀和總結性參觀可以從教學的前中後進行區分。
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「教學有法、但無定法、貴在得法」這句話，你怎麼理解？
對「教學有法、但無定法、貴在得法」這句話，你怎麼理解?參考答案「教學有法」，指的是教學有一定的方法、原理、規律。「教無定法」說的是教學沒有固定的、死板的方法;「貴在得法」指的是貴在有恰當而合適的方法。其實這三個短句都在強調一個「法」字，即教學方法。這就要求教師在教學中要做到因材施教，找到教師的教和學生的學的最佳切入點，兩者有機結合。
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對於「教學有法、但無定法、貴在得法」這句話,你怎麼理解?
對於「教學有法、但無定法、貴在得法」這句話，你怎麼理解？【參考答案】「教學有法」，指的是教學有一定的方法、原理、規律。「教無定法」說的是教學沒有固定的、死板的方法；「貴在得法」指的是貴在有恰當而合適的方法。其實這三個短句都在強調一個「法」字，即教學方法。這就要求教師在教學中要做到因材施教，找到教師的教和學生的學的最佳切入點，兩者有機結合。
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19世紀「四段教學法」脫穎而出,赫爾巴特的科學教育完勝古典教育
赫爾巴特的主要著作有：《普通教育學》、《教育學講授綱要》、《心理學教科書》等。赫爾巴特的教育理論體系是建立在倫理學和心理學這兩塊基石之上的。赫爾巴特教育理論的一個重要部分是「四段教學法」。研究一種與心理規律相吻合的教學步驟，這是赫爾巴特敦育工作的重心。
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成都市郫都區犀浦實驗學校：教學有法 教無定法 貴在得法
百姓生活網訊為加強教師之間的交流學習，全面提升教育教學質量，進一步發揮教研組、年級組、備課組在教學教研中的引領示範作用，9月9日上午，犀浦實驗學校在行政樓二樓會議室召開了2020－2021學年度上期初中教研組、年級組、備課組工作會。肖校長、陳副校長、李副校長、鄧副校長，教務處鄭主任以及初中各學科教研組長、各學科備課組長、各年級組長參加了會議。
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美國方案教學法落地童夢童享國際教育課程體系
方案教學法能夠從幼兒啟蒙期開始，培養孩子的主動探究和學習的能力和興趣，從而令他們一生受益。在快樂自然的氛圍下，幼兒自由探索，主動交流，從而培養認知能力。童夢童享國際教育從教學研發伊始，便深入探究各種先進教學方法，最後選用方案教學法作為主要方法，同時博採眾長。並聯合美國方案教學專家，創新童夢童享方案教學體系。
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知道一線教師對課堂教學改革的看法!就明白教學改革任重道遠!
說句難得聽的話，教育就是被你們這些「磚家」玩爛的！某些專家，你們怎麼根據教學實際來研究教學規律的？拿一些新名詞唬人而已！這些教育磚家們就是不讓你省心，今天改，明天改，把學校的正常教學秩序改得一團糟，老師成天忙於新方法的學習，還搞什麼教學？別搞些「神秘」的！摸透學生，因材施教就是好課！
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訪談法在教育課題中的應用
受訪者的人數多了則會有一些人自始至終沒有回答任何問題。集體訪談時當一個受訪者的某個話題引起了訪談者的興趣，但此時研究者並不適合與這個受訪者進行更深入的訪談，這樣容易影響訪談的效果，訪談者可以考慮集體訪談之後單獨與該受訪者進行一對一訪談。另外，由於集體訪談的受訪者往往是互相認識的，為了避免被誤解，有些人傾向於不發言，這會降低訪談數據的真實性和可靠性。
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主體課堂教學模式(三)
上頁:目錄本頁:教學模式篇之概述第一篇教學模式篇第一節教學模式概述什麼是教學模式?教學模式就是教學方法、教學結構、教學流程和教學組織形式融為一體的可供參照的標準樣式。有學者說教學模式就是導向特定結果的一步步程序，是某種教學理論簡化的表現形式。靜態地看教學模式是一種多因素組成的結構，動態地看教學模式是一系列連結起來的活動。
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有效教育與縣域教育之2
我們所做的一切工作的出發點和落腳點都是為教育的「效果」---質量提升、群眾滿意、黨委政府認可上。 「有效教育」在學校教育教學發展戰略戰術問題上，主要是指他的長效性和可持續可發展上。 一個地方不僅要打造當地教育高地，還要在全市全省基礎教育上佔有一席之地，逐步形成當地的教育特色，要通過5-8年的努力。 要達到這個目標，首先的、關鍵的、重要的就是打基礎。
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下沙中學校長江志明:做有「溫度」的教育
近年來，學校堅持做有「溫度」的教育，通過激活學生的主體，激勵教師的責任從而激發學校的變革創新，實現了教育教學質量的快速增長。這幾年我們的中考成績逐年提升，每年有將近60個保送名額，升優高的學生也在不斷增加，從原來的幾十個人到現在的將近150個人。首先，讓孩子們學會做夢，激活學生主體。
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淨空法師:法藏當年接受的就是視聽教學,這是最好的教學法
說是法時。經千億歲。】這是教學。法藏在世間自在王會下，聽經的時間是千億歲，這麼長的時間，他學的一定不少。佛給他講了多少？「二百一十億諸佛剎土」，這是把一切佛從發心修行證果，教化眾生，全都說給法藏比丘聽了。「二百一十億」，不是數目字；如果是數目字，這個數字不大，不是一個很大的數字，是一個很普通的數目字。
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當前教育管理急需撥亂反正
如何去真實有效地從課堂去考核一位教師的教育教學工作，就成了一件幾乎不可能的事。這樣，我們就有必要換一個思維，不要過度去關注如何考核教師的教育教學工作，而轉向如何讓教師更好地做好教育教學工作。而做好教育教學工作本身就是我們出發點和終點。 讓教師做好教育教學工作，應該給教師提出好的建議。以培優為例，可以指導教師如何進行培優工作，介紹一些成功的經驗和做法。
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終極學習法,兒童教育事半功倍
那麼，接下來，我就為大家分享一套「終極學習法」，讓兒童的教育事半功倍！「終極學習法」創始人是誰？說起這套學習法，創作者為美國人理察·費曼。這是一個神奇的人物，我們且聽他的名號：20世紀著名物理學家、教育家、音樂家！
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陳山 何昕航:人工智慧時代的法科教育變革
在人工智慧時代，法科教育面臨因法律職業變遷所帶來的挑戰。在人工智慧時代的背景下，未來的法科教育將是一種高度注重塑造內在價值的人格教育。在教育理念上，法科教育應當實現「智能轉型」；在人才培養目標上，需要著力培養「智能時代的法律人」；在教學舉措上，應當注重建設法律人工智慧師資隊伍，搭建法律人工智慧實驗平臺，調整法學專業選修課程設置，引入項目式教學、認證式課程等。
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自然拼讀法很熱門,卻並不適合英語啟蒙
從我們給小萌報名英語班的經歷來看，很多少兒英語培訓機構也紛紛引入了自然拼讀法，例如小萌所在的英語機構，這一年的學習目標就是完成自然拼讀法的學習。因此，為了降低文盲率，採用自然拼讀法教學，能使學生將日常生活中的聽說能力轉換為讀寫能力。當然有用；並且，對於英語母語的孩子來說，自然拼讀法的作用非常顯著。在美國，自然拼讀法上世紀於60、70年代被廣泛使用，到80年代隨著全語言教育的推行日漸式微。
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最好的教育,就是讓孩子學會思維導圖法——孫易新心智圖法復訓感悟
於是在對思維導圖法實踐了一年後，帶著自我突破的決心、帶著疑惑和求知的欲望，帶著對孩子們負責任的公益心，再次走進孫老師的課堂。收穫一：突破思維的限制每次課，孫老師都會布置的一項作業，就是自我介紹。在第一次課程中，我採用了意義聯想的方式，繪製了兩張不同的自我介紹。
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煙臺大學舉辦英美法教育國際學術研討會
8月6日-7日，英美法教育國際學術研討會在煙臺大學舉行。 研討會開幕式由煙臺大學副校長房紹坤教授主持。煙臺市委副書記範慶梅和煙臺大學校長郭明瑞教授分别致歡迎辭。 我國著名比較法學家、翻譯家潘漢典教授在發言中對煙臺大學為英美法教育研究作出的貢獻給予了高度評價。
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「實驗教育三法」出臺後第一次修法
3年後自學的法令位階提升到特別法《高級中等以下教育階段非學校形態實驗教育實施條例》，同時「立法院」也通過《學校形態實驗教育實施條例》和《公立國民小學及國民中學委託私人辦理條例》，讓臺灣辦學的多樣性更完整。2017年底的再修法，不論是在學生人數、外國人參與教學、高教辦理實驗教育、開放辦理非學的場地、經費補助等做更近一步的開放，落實辦學多樣性的可能，讓學習更自由。
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硬筆書法如何教學?經驗之談
：教學有法—教無定法—貴在得法第一：教學有法，指的是教學活動是有著一定的規律可循的，有著一定的法則和模式，有著一定的基本方法。第二：教無定法，指的是教學的模式、方法、技能等不是機械的、教條的，而是靈活多變的，富有個性、充滿靈性的。也就是我們的教育教學活動必須根據教學內涵、學校條件、教師特點，更重要的是根據學情來合理地使用、選擇適用於學生的方法。這裡的方法是教法和學法的統一體，其中學生的學法我們應該多加思考，畢竟我們的教是為了學生更好地學。