把書「拆」開，讓繪本越讀越有趣－小聲音，大技巧

肥皂媽語：

繪本專題又來啦，上一期我們聊了開啟親子閱讀最重要的5個準備，群裡的媽媽們都反饋收穫不小，還積極的提出了很多問題。為此小璇老師在文末特別增加了家長互動小課堂的內容，歡迎大家多多參與互動啊！

或許很多家長會說，讀繪本有什麼難的，照著文字讀就行。其實繪本的閱讀要點、閱讀技巧、閱讀方式和閱讀延伸等等還是大有學問的，小璇老師後續會在出發吧肥皂公眾號定期做乾貨分享，一起期待吧！

繪本中的小秘密

親子閱讀，閱讀的是繪本，首先來了解一下什麼是繪本。繪本一般由封面、封底、書脊、蝴蝶頁、書名頁、內頁幾部分構成。

繪本封面的文字信息有三個，書名、作者名以及出版社，這三個信息一般也會出現在書脊上，親子閱讀之前，請一定把這三個信息用手點讀給孩子聽，敲黑板,這很重要!

這個小細節，可以讓孩子逐漸建立起對某位作者和出版社的偏好，可以幫助他們對即將閱讀的繪本留下最初印象，特別是對「漢字」的印象。當孩子帶著對書名的疑問聽你讀下去，慢慢就會了解故事內容和書名之間的聯繫，幾次閱讀之後，Ta會在某一次選書時指著封面對你說：「媽媽我要聽《月亮的味道》！」這或許不代表Ta已經認識漢字，但一定會為Ta後期的識字悄悄奠定堅實的基礎。

說到識字，父母們也不要過於著急，孩子的視覺印象和認知需要大量時間。除了封面之外，儘量不要將繪本書等同於識字書，將內頁文字也一一指讀，那樣會扼殺掉孩子對於圖畫的興趣，也會扼殺掉孩子最初的想像力。

目前圖書市場上的封面圖案，基本分為兩大類，一類是封面與封底圖案相對獨立，一類是封面和封底是一整個圖案。

繪本封底的文字信息比較多，一般是推薦人及推薦語錄、繪本內容的主題概括，和角落位置的條形碼與定價。

蝴蝶頁，繪本封面打開之後的前兩頁和封底之前的兩頁，因為形狀對稱狀似蝴蝶，所以叫做「蝴蝶頁」。大部分繪本的前、後蝴蝶頁內容一樣，是與繪本內容相關的圖案，作者想要表達的主題思想也會凝結在這兩頁。

書名頁一般在蝴蝶頁之後的右側頁，顧名思義，會有書名、作者、出版社等信息。講完封面、蝴蝶頁之後，再明確的讀一下書名頁，會再次加深孩子對書名的印象。

內頁，是繪本的主要內容，主要由繪圖和文字組成，繪圖為主，文字為輔，大篇幅的圖案繪製，可能只有寥寥數語，但每一個字都是國內外繪本大師對於人生和世界的感悟；甚至有的繪本一個字都沒有隻有圖案，也叫做「無字書」，我們後期會做特別文章和大家共同探討。

小璇老師為了方便大家能快速get到繪本閱讀要點，簡單編輯了一首兒歌，希望能夠幫到各位：

親子閱讀不要怕，小璇老師有辦法；

閱讀之前要平靜，封面信息要指讀，

書名作者出版署，全部講到不要忘；

蝴蝶頁，很美麗，帶著問題看下去；

故事開始爸媽忙，演完老虎扮小羊，

故事講完不要慌，封底還有秘密藏！

了解了繪本的構成，我們再看家裡的繪本，是不是會覺得親子閱讀的準備更充分、心裡更有底啦。乾貨分享就到這裡，今天我們舉範例來講講親子閱讀中的繪本應該怎麼「讀」。

繪本小課堂－月亮的味道

本期出鏡嘉賓是《月亮的味道》，此繪本屬於情感故事類，適讀年齡2—8歲，作者：麥克·格雷涅茨，1955年生于波蘭，1996年以《月亮的味道》獲得日本繪本獎，現居日本專門進行繪本創作，被家長們熟知的《彩虹色的花》也出自麥克·格雷涅茨之手。

很多人會忽略書的封面，往往拿起一本書直接翻看內頁，但封面其實是作者傾注心血最多的位置，也是培養孩子審美能力的第一步，相比色彩搭配，排版可以說是封面的精華。

狹小的底部空間裡，只有一隻長頸鹿的小腦袋，因為長頸鹿最明顯的特徵是脖子很長，作者通過長頸鹿的頭部和月亮之間的位置與空間對比，悄悄地在告訴孩子，月亮距離我們非常非常遙遠。

這本帶有滿滿童趣的書，講的是一群小動物很想嘗嘗月亮的味道，於是想方設法、互幫互助，最後終於成功嘗到月亮味道的故事。

故事的畫面非常簡潔，只有深夜的野外和出場角色，看似簡單的畫面卻深藏了很多人生哲理，比如每當到了夜裡，小動物們都想要嘗一嘗月亮的味道，最後卻只有小海龜下定了決心去做；比如小海龜因為太小夠不到月亮，但它甘心做大家的墊腳石，幫助別的小動物；比如每次增加一個動物，月亮也會往上跳一次，雖然總是吃不到，但小動物們依然努力沒有放棄；再比如小老鼠體格最小，也正是這個特點，才能夠爬過所有動物最後幫大家吃到了月亮……

此處敲黑板！爸爸媽媽們請注意！以上這些道理不要在講故事的過程中隨意發問，也不要主動和孩子提起，繪本故事是一粒種子，它經由你們的聲音種到孩子心裡去，至於這粒種子會發出什麼樣的芽，開出什麼樣的花，請給孩子足夠的時間讓他們自己感受，父母不著急表達自己的觀點與理解，會直接關係到孩子在成長中是否擁有自我思考和表達的能力。

變身小動物－聲音有技巧

下面我將繪本中實操性最強的「動物聲音模仿技巧」，與大家分享。

本書一共出現了9種動物10個角色，建議將旁白和月亮作為同一個聲音出現，因為這個故事的基調是溫暖與力量，尤其睡前閱讀時，旁白更適合以柔和的聲音出現。

第一隻是最有好奇心的小海龜，海龜動作慢吞吞，聲音也要往慢靠攏，但它依然是一隻「小」海龜，所以動物寶寶的稚嫩聲線不能少；

第二隻是大象，大象體型巨大，聲音也要透露出力量的龐大與沉悶；

第三隻長頸鹿，因為脖子很長，所以模仿它時要像從高處往下說話，家長們可以低頭和自己的腳說話嘗試這種感覺；

第四隻斑馬，斑馬體態居中，先賦予它一個性格，開朗或者沉穩，家長可以按照自己喜歡的樣子，聲音更好駕馭；

第五隻是獅子，獅子和大象都是大型動物，但兩者聲音有明顯區別。大象是因為自身體型原因造成的寬厚聲線，而獅子，生而為王，雄渾張狂，模仿它的聲音一定要帶有森林王者的自信，甚至可以加上手部的動作強調，尤其是男寶家長，模仿同時用肯定的眼神注視孩子，孩子一定能夠感受到你對他的認可與肯定；

第六隻是狐狸，狐狸的聲音尖細，大部分故事裡的狐狸都是自作聰明、油滑狡詐的化身，而在《月亮的味道》裡，這些標籤都沒有出現，狐狸就只是一隻願意幫助大家的狐狸，所以用正常的女聲慢速即可；

第七隻是猴子，猴子動作靈活，它的聲音選擇輕快、調皮，或者熱情都可以；

第八隻是為大家帶來月亮的味道的小老鼠，沒有臺詞，但建議家長讀到分吃月亮時，拿起孩子的手，在說到的每一隻動物身上輕輕點一下，「分享」這一個概念的啟蒙，順勢就萌發在這個瞬間。

最後一個小動物是水裡的小魚，它的臺詞很特別，它認為月亮就在水裡，呆萌不解的聲音相信爸爸媽媽們都不會陌生，模仿起來肯定如魚得水。

關於動物聲音的模仿，以上技巧不止適用於該繪本，大家也可以舉一反三，用到其它動物角色的繪本故事中。比如宮西達也的恐龍系列、李歐·李奧尼經典繪本系列、《好餓的毛毛蟲》、《猜猜我有多愛你》、《逃家小兔》、《棕色的熊、棕色的熊，你在看什麼？》……等等，如果你的書架裡沒有這些書也不需要著急，只要是動物角色的，都可以嘗試用這些模仿技巧為孩子讀書。

小魚的話雖然呆萌好玩，但也指出了一個自然現象——倒影，月亮怎麼會在水裡？水裡的月亮可以吃嗎？還有什麼樣的影子？讀完繪本，我們就可以挖掘它的延伸活動了：水中倒影、牆上投影、圓月亮怎麼樣變成彎月亮，是不是可以用食物代替月亮去表示呢……單單一個月亮，就可以玩出十多種創意，期待家長們的精彩嘗試哦！

最後一定不要忘記展示封底：被小動物們團結協作吃掉了一大半的月亮。月食對於孩子們來說，是一個暫時還無法理解的天文現象，但是作者麥克·格雷涅茨，卻能用一個溫暖有趣的故事，給孩子們帶來天文知識啟蒙。這，就是繪本的力量。

聽完繪本的孩子，雖然我不建議大家主動表達自己的理解和觀點，但是正確的引導式思考是要有的，如果是小齡寶寶，讀完繪本可以直接玩延伸遊戲；如果是大齡孩子，可以問問他們，你還記得故事裡出現了哪幾隻小動物嗎？小動物們用什麼辦法去嘗月亮呢？你也想嘗嘗月亮的味道嗎，那你有什麼更好的辦法嗎……這些問題都是開放性的，既鍛鍊了孩子的專注力，也提高了他們的語言組織和表達能力。

最重要的是對孩子來說，這不僅僅是一本書，它封存了與爸爸媽媽一起共讀時的溫暖回憶。書有了溫度，孩子的小小人生也有了溫度。

家長互動小課堂

上一篇文章發出後，獲得了出發吧肥皂讀者們的大力支持，感謝每一位用心的讀者。有很多媽媽提出了疑問，今天開始，每期文章都會增加「家長互動小課堂」，用以解答媽媽們的疑問，我們共同學習共同成長！

Q1：讀者旺多媽媽提問，小璇老師，我們家娃現在22個月了，自己睡前和睡醒後會主動看書，但就是自己隨便翻，不太聽我講呢。

Q2：讀者思思&樂樂媽媽提問，閱讀是孩子一生最有意義的事。我家有對龍鳳胎，現在剛滿一周歲，請問小璇老師，選擇什麼類型的繪本閱讀合適？在親子閱讀的時候，除了環境，還有什麼注意事項？

A：不到兩歲的寶寶睡前睡後就能有閱讀行為，這是非常好的一個習慣，媽媽要繼續幫他保持下去，為這個媽媽點讚哦！

隨便翻與孩子的年齡特徵有很大關係，兩歲寶寶好奇心重、好動，專注力在10—15分鐘時間，建議這個階段家長不要對寶寶有過高的要求，找到合適的方法慢慢引導，將孩子的專注力時間逐步提高。「翻」說明孩子喜歡動手，建議家長為孩子準備洞洞書、翻翻書等立體繪本，這類繪本特點，本身就能與孩子互動，書身上製作了非常多的小機關與特殊材質，睡醒後可以和孩子一起玩起來，在玩的過程中釋放孩子動手的生理需求，提高手部精細動作能力，延長孩子「讀」繪本的時間，增加孩子下次閱讀的興趣。

睡前，建議媽媽可以選擇光線聲音適宜的環境，為孩子低聲朗讀故事情感類繪本，畫面不一定讓孩子看到，主要是熟悉媽媽的聲音，語氣語調儘量和平時朗讀區分開來，放慢速度，降低音量，為孩子營造心理安全的睡眠氛圍。也希望這個年齡段寶寶的父母們，都能多多關注孩子本身，針對孩子性格與特點，慢慢摸索，找到孩子喜歡的閱讀方式和閱讀時間，不要強硬介入，興趣才是最好的老師。

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