鄭海航老師是名牌大學畢業的，物理專業是他的強項也是他的所愛 ，所以他在大學期間更是刻苦學習,全身心地暢遊在知識的海洋裡，優異的學成績使得他年年拿到獎學金。
鄭海航老師應該是地地道道的「理工男」, 在大學期間的學習軌跡著實證明了這一點，幾年的大學生活他幾乎都是在校園裡度過，星期天、節假的他都是圖書館的常客，有時夜間他都熬過零點才去休息。
他打「小兒」就有從教的夢想，所以無時不努力著去實現自己的願生，他說：「要給學生一滴水，自己先要有一桶水」。為了當一個好教師，他在做學生時就開始努力，盡全力把自己這「桶水」裝滿。
鄭海航老師大學畢業後如願地走向講臺，更用自己的行動實踐著「好老師」的諾言。鄭老師紮實的理論功底, 上起課來得心應手, 學生們聽起來耳目一新。他的物理課課堂特點非常鮮明，「靜「時似「死」一般歸零，針掉在地上的聲言都能聽得見。「響「時像「雷」一般炸烈，討論的聲音好比似打架。其實，這就叫做「投入」，老師投入教學，環環引人入勝；學生投入討論，聲聲碰撞激蕩。應該說, 這是我們希望看到的課堂場面,「教」與「學」在「靜」與「響」的轉換中，各自升華自身素質、傳遞知識信息。
鄭海航老師不但理論知識功底渾厚，而且他還潛心研究教學，他的教學理念是：在教學過成中注重培養學生的學習興趣、注重提高學生自主學習的能力。 為了踐行自己的教學理念，他虛心請教老教師，不斷向同事學習，自己還細心認真地寫心得筆記，思考和完善自己每天的教學行為。
鄭海航老師誠實的用心和厚實的外表，時刻感化和暖愛著每個學生。他對學生特別用心，每個學生的思想狀況、個人性格和家庭狀況他都掌握。平時還經常走進學生，與學生貼心交流，了解每個學生的細微變化，及時有效地在學生「思想、學習和生活」上提供熱情幫助。
鄭海航老師平時還用「吉他」陪伴著自己，他說：「音樂是自己喜歡的愛好，彈「吉他」是他一種悅心的幸福。他也因「吉他」結識了學生「吉他」友人，有時相依在一起，奏上一曲「師生情」，也是校園的特色景象。
鄭海航老師還有他的「籃球團隊」，自命為隊長，學習之餘與學生們切磋一下球藝也算是「師生同樂」的一種境界。
「踏實能幹、敢拼敢闖」的鄭海航老師，正在用自己的行動實踐著自己崇高的夢想，願櫻華這片沃土讓你茁壯成長！加油！
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