記憶力不好，到底是什麼原因？
利用日常瑣事搞定孩子的記憶力、理解力，還有數學與讀寫過去二十年，有關大腦是如何創造記憶痕跡與存儲信息的科學研究和實驗數量蔚為可觀，關於大腦如何儲備知識、提取知識並將其用於現實世界，而取得了一些重要的發現。從某種程度上講，記憶本身就是一種解決問題的活動。大腦並不是像記錄設備那樣逐字存儲一切信息，而是儲備信息片段，然後進行重組，以圖發生過的事件，記憶力不好，到底是什麼原因？
視覺空間思維任務要求被試根據部分動物身體的照片出的名稱，而接受長時記憶測試時，試要用邏輯和推理填補，記住人物、地點、喜物及事實，必須得有固有知識可資分析。我們原為的聰明人往往有驚人的記憶力，並且能夠迅速、準確地提取信息。智力方面，即獲得性知識各，涉及長時記憶提取能力，還涉及已經學心裡的知識理解能力、讀寫能力和數學知識，以使需要時可以提取記長時記憶提取長時記憶提取能力指記憶並回想起所需信息的能力。
智力測試中，這一德力的測試方法是：測試者朗讀一個陌生的故事，幾個小時以後，再測試破城記憶故事內容與事實的情況。這種方法的另一個變體是給被試看抽象的符號，隨後讓他們完成其他測試，三四個小時以後，再回過頭來測試他們記憶抽象符號的情況。現實中，我們每天都在進行長時記憶提取，包括記住曾經學過的知識，並在新情況和新任務中加以使用，說出記得的複雜菜譜，複述最喜歡的放事，在銷售會議上說出顧客的詳細情況，記得幾年前造訪的陌生城市的餐館方位。
這些都涉及長時記憶提取的能力目前，嬰幾長時記憶的信息儲備是一個有趣的研究領城。由於寶寶並不能說出哦，是的，我記得上周見過那個毛絨動物玩具。於是研究者只好通過觀察他們的面部表情，用作介人性大腦掃描技術監測比如心率等自主神經功能的方式進行推測。可以說，嬰兒每一天、每一周、每個月究竟如何進行記憶這方面有待研究的地方還很多。在孩子長到能夠談論其過往經歷之前，都很難知道他的記憶情況是要體。持續記錄要兒的心率會發現，他們看見新事物時心率會加快，這實際上是一種吃驚反應。
而看見以前見過的物體時，就不會有心率加快的現象。科學家由此推斷嬰兒的確有某種形式的長時記憶許多家長報告稱，年齡稍大一些的孩子記得幼兒時期發生的事情。這方面我有第一手的材料。我有個兒子在不到二歲時曾弄傷過自己，我是唯難一的目擊者，並幫他處理了傷口。我從來沒有跟他說起過這件事，也沒有告訴過任何人，當然也就不可能有任何人告訴他這件事。
然而，他八歲的時候，有一次跟我說起他當年傷的許多細節，以及我當時照顧他的情形，這些信息肯定是他長時記憶中的內容另一方面，記憶是一個積極的過程，包括對所儲備的信息進行認知敘述當年記憶。不存在的綁架案寫整集著性，趕了我做十五歲這段綁架事放發來了一封信，皮亞傑認為，想像可以影響記憶，這憶過木一是是一個提影式或老式的過程。新近的研究支持了皮亞傑的記憶發展觀點：記憶不是攝影況錄，而是受到若干要素的影響，包括思維能力、成熟度以及對記憶信息的過在體會。
長時記憶的發展不只是記住乾巴巴的細節和枯燥無味的事實，了解了事實，父母就可以將知識、故事及引人入勝的學習機會結合起來，加強孩子長時記憶的發展。皮亞傑關於綁架未遂事件的記憶如此清晰，一個原因是他本人是故事的中心人物。這對父母是一個重要的啟示：長時記憶的儲存不應該是種被動的經驗，而讓要幼兒安安靜靜地坐在那裡看教育視頻，直覺若高的秒讓幼兒作為積極參與者直接參與學習過程，讓他們成為故事中的演員而不是觀眾，他們的記憶會得到更為有效的促進。
建立日常生活習慣，諸如散步、講故事，還有讓孩子回憶自己的經歷等，都有助於他們建立記憶從最早的智力測試開始，語言能力，尤其是詞彙知識，就被視為智力的重要方面。我們往往認為，如果一個人詞彙量大，能夠使用準確的語言進行溝通那他顯然就非常聰明；反之，詞彙量小、不善言談的人則不那麼聰明，儘管有時候會看走眼。事情當然不是單純的測試詞彙量那麼簡單。然而，幾乎每一種智力測試都包含大量的詞彙項日，甚至要佔到一半以上的內容，並且廣泛用於嬰幼兒的智力測試中。值得注意的是，科學家認為這些測試評估的是知識理角。
這意味著，智力測試能及其含義等深度知識，而不只是考查死記硬背記單詞的能力。除了詞語含義，科學家還使用反義詞和近義詞進的測試。智力測試通常包含這樣的問題的反義詞是什麼？比較容易的題日如裡外了和上下了，針對中高年級兒測試題則要複雜些，要求回答端莊或無處不在，無影思相近？比較簡單的題日有大、汽車，難一些的題目有可笑、玩弄權術等這裡的要點是，僅僅認識或者指出圖片名稱井不能體現知識理解能力，蘿理解詞語之間的關係，如上位類別、近義詞能體現更高水平的知識理解能力言和新詞語的習得。
在真實世界的語境下教孩子詞語，就是為孩子未來獲得更是學習詞當然完全的知識理解能力奠定基礎。保證嬰幼兒和學齡前兒童在日常有大量機會學習新詞語，對於他們智力的培養非常重要。實際上，學習新詞語、陪孩子玩詞彙遊戲應該是日常生活的部分直覺養育的力量這不像產品話裡話外假設的那樣，通過給寶寶看圖片，寶寶說出圖片名稱，就可以提高他的功能性詞彙數量。與長時記憶的博況一兒童的詞語知識與他們對物體、動作及形容詞的體會整體相關。父母一邊積孩子一起擺弄或移動物體，一邊談論物體及動作，這有助於培養孩子的知識獨立能力。
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