南昌一中王櫻：把信息化教學帶到新疆去

王櫻把從教16年分成兩個階段。前8年在南昌市第十五中學，是一個錘鍊自己的階段，初步接觸教育信息化的產品和理念，並在使用過程中不斷加深理解；後8年在南昌一中，對於教育信息化有更高階的認識，形成了自己的觀點，並開始「有所輸出」。

2020年，王櫻來到新疆克州，成為江西省一名援疆教師，用自己的信息化應用經驗和理解為新疆教育注入新的活力。

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王櫻是江西南昌人，大學畢業就成為一名高中英語老師。

「我是伴隨著教育信息化成長起來的老師，幾乎所有的獎項都和信息化應用相關。」從PPT教學、到錄像課比賽，再到智慧課堂……信息化手段在變，王櫻也在不斷成長。

現在，她是南昌市信息技術應用教學骨幹教師，南昌市終身教育優秀教師，還是江西省教育學會社區教育專業委員會理事。她還曾獲得「全國中小學信息技術創新與實踐活動」一等獎和南昌市優秀教學資源展示活動一等獎。

2017年，王櫻所在的南昌一中與科大訊飛籤署智慧校園示範校合作協議，針對教、學、考、評、管建設方向，圍繞網絡化、數位化、個性化的教育體系，共同開展「智慧校園示範校」合作。

科大訊飛智慧教育系列產品的應用，讓王櫻驚喜不已。她很喜歡使用智慧課堂的同屏功能，不需要做PPT，再把課件上傳到網盤，使用同屏功能，所有資料可以一鍵共享。

智慧課堂有效貫穿課前、課中、課後，幫助實現精準教學。課前，她會先發一些課程PPT或課外閱讀給學生們，還會布置語法預習作業、語音作業，學生通過平板端就可以自主完成這些內容；課中，智慧課堂互動功能，大大提高了課堂反饋的即時性；通過「學生講」功能，學生們還能拍自己的作品和大家同屏互動；課後，口語、選擇題等練習作業通過平板上傳，教師端可以一鍵看到學生們的薄弱點。

智慧課堂讓課堂效率大大提升。智學網平臺，提供閱卷和數據採集分析服務，幫助老師減輕重複工作量，更加詳細的數據為老師的精準教和學生的個性學提供了依據。

王櫻舉例說，自己在南昌一中帶了兩個智慧課堂高中班，一年下來，一個班的平均分提高到了99分，另一個班提高到了90分。

智慧課堂改變了課堂，也讓王櫻自己感受到了快速的成長。2018年，王櫻申報省級智慧課堂課題《基於智慧課堂下高中英語教學課例的研究》，目前已經提交結題報告。

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2020年，王櫻踏上了援疆之路。

「援疆是我從小的理想。去年和家人商量好之後，決定還是要去。」王櫻支教的是新疆克孜勒蘇柯爾克孜自治州（簡稱克州）的克州二中。

作為江西省電化教育培訓團隊的一員，王櫻來到克州的主要任務是「贛教雲教學通2.0」的推廣和培訓。「贛教雲教學通2.0」教學資源豐富，是一款從日常教學切入的新一代班班通解決方案，覆蓋了教學的全流程，包括課前備課、課中授課、課後作業，家校互動等各個環節。這個產品是由科大訊飛支持開發的。

扶貧先扶智。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。王櫻一到克州，就馬不停蹄地開始了對教師的賦能培訓。

「贛教雲教學通2.0」的安裝、調試、示範課、教師答疑和溝通……王櫻克服重重困難，和援疆的老師們一起，把先進的教學手段和豐富的資源帶到克州。

王櫻自己的兩個孩子，一個上初中一個上幼兒園。白天，她不斷探索「贛教雲教學通2.0」在教學中的各種應用，還給老師們做培訓，晚上回到駐地，視頻給孩子解答問題。

相距4000多公裡，王櫻用自己的熱愛、敬業為孩子做榜樣。

現在，克州的學生已經開始用「贛教雲教學通2.0」上課。看著老師和學生的改變，王櫻說「很值得」。短短兩個月的時間，所教的兩個班級不負眾望，月考成績節節高，班級平均分分別提高了10分和12分，在同層次班級中的排名均列第一。

而王櫻所在的南昌一中，也在2020年高考中傳來捷報。一本上線251人，本科上線520人，600分以上學生近20人，其中，中考統招線以上學生的一本率達到了82.57%，學校續寫了「低進高出」的神話，刷新了搬遷新校址6年以來高考的最好成績。

優秀學校、優秀平臺、優秀教師、優秀學生互相成就。

無論是已有百餘年歷史的南昌一中還是正處事業上升期的年輕教師王櫻，無論是地處偏遠地區的克州學生，還是生活在繁華都市的南昌一中的學生，都在教育信息化的歷程中，不斷成長、越來越好。

同題問答：

你覺得「新時代的『新』教師」，應該「新」在哪裡？

王櫻：首先是理念和觀念要新，要與時俱進、不斷學習。除了省市和學校的通用平臺之外，我自己平時也會學習各種各樣的新平臺和App，綜合比較，取長補短。其次是授課方式要新，從黑板到PPT到智慧課堂、線上課堂，老師的授課方式要跟得上時代和學生本身的發展。