6月27日，2019年度江西南昌三中教育信息化2.0應用能力提升高級研修班來到廣州進行培訓學習，旨在深化教師進一步認識「網際網路+教育」教育信息化最新發展趨勢，提升教師的信息素養和綜合能力，學會承擔教育信息化的新使命，以教師能力的提升，推動教育模式的創新。
教育信息化是教育現代化的基本內涵和顯著特徵，沒有教育信息化就沒有教育現代化。2019年3月教育部在《關於實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0的意見》中倡導各地要重視骨幹教師在信息技術應用能力的培養，提高信息化教學的能力。
張偉博士做STEAM課程設計專題講座
此次研修班將採取專題講座、實踐操作、名校參觀、現場教學觀摩、研討交流等方式進行培訓。6月28日，八爪魚教育應邀前來，為研修班的骨幹教師分享「基於STEAM課程的智慧創客教育方案」，並準備了生動有趣的《海綿城市》體驗課讓教師們進行學習，感受STEAM主題課程的魅力。
發揮教師引導作用，培養學生自主能力
《海綿城市》以解決城市內澇問題作為課程背景，教師引導學生通過合作，自主地發現問題、探究問題和解決問題，藉助海綿城市主題包和編程教學軟體，讓學生在課堂上通過動手實驗、設計、搭建等方式了解海綿城市，加深對城市水體調控的理性認識及環保意識。
研修班培訓教師共同學習海綿城市知識
教學應建立在讓學生獨立思考的基礎上。傳統教學中，教師有自己的教學流程，容易為了完成流程而縮減學生的思考時間，或是直接說出標準答案，於是學生喪失了獨立的意識和思考的能力。八爪魚教育提供大量課程資源輔助教師上課，但是也倡導教師能夠根據學生的特點，自行修改教學流程，這不僅能更好地進行教學，也是鍛鍊教師能力的機會。
研修班培訓教師合作設計海綿城市
STEAM教育將課堂中心由教師向學生轉移，教師僅僅作為引導者，引導學生完成項目。在這過程中，多數的時間可以交給學生自己去探索和發現，更好地培養了學生的主觀能動性。
鼓勵學生分享，提升表達能力
此次體驗課的最後，預留了大量的時間給各個小組的老師進行課後分享。首先是向所有人分享自己的小組成果，其次是分享對於《海綿城市》這門課程的體會或是對於STEAM教育的理解等。
研修班培訓教師上臺分享設計成果
這一環節讓教師們充分感受到STEAM教育中分享的重要性。在教學中安排分享的過程，可以培養學生寬容、大度的性格，而面對所有人分享的過程也是在鍛鍊學生的表達能力，培養學生的自信心。八爪魚教育的評價體系將會結合小組成員間的評價、小組之間的評價、教師評價及自我評價輸出一份綜合評價量表，學生將收穫全方面的評價反饋，以對自己的學習成果有一個正確的認識。
今後，八爪魚教育將繼續專注於完善「基於STEAM課程的智慧創客教育方案」，為更多學校、教師提供更加優質的STEAM教育理念，以推動STEAM教育的發展！
廣州八爪魚教育科技有限公司專注於教育信息化的創新和實踐，以「讓創造力培養回歸課堂」為宗旨，提供基於STEAM課程的智慧創客教育方案，致力於成為引領中小學創客教育、STEAM教育發展的踐行者。