日前，為加快提升我市教育信息化發展水平，助推教育公平而又高質量發展，辦好人民滿意教育，制定了《濰坊市教育信息化2.0行動計劃（2020—2022）》。
行動計劃涵蓋教育「新基建」行動、師生信息素養提升行動、新型教與學模式構建行動、優化教育數據治理能力行動、助力優質教育均衡行動五大重點研究行動，從加強組織領導、加大經費投入、強化典型引領三大方面進行保障，接下來隨小編一起來看文件重要內容↓↓↓
一、重點研究行動
（一）教育「新基建」行動
1.實施智慧校園建設工程。制定《濰坊市智慧校園建設標準》，2022年全市智慧校園覆蓋率達到80%以上，中小學實現互動多媒體教室、智能錄播教室、校園無線網絡全覆蓋，移動學習終端實現普及。推進智慧課堂建設，實現信息技術與教與學的深度融合，用大數據驅動教學與教研，結合優質學科資源，推廣個性化教與學模式。推進數字圖書館、創客、STEAM、AR/VR/MR、AI體驗空間、數字實驗室等功能教室標準化建設，加強智慧後勤、智慧防疫、智慧安防、智慧場館等建設。建立基於物聯網的校園感知環境，推進支持泛在學習的智慧校園環境。
2.建設人工智慧學習體驗公共中心。2020年，採用「社會投資建設，政府支持師資，收費保障運轉」的機制，縣市區全部建成人工智慧學習體驗公共中心，開展5G和人工智慧背景下的新型教與學研究、新型課程研發、學生人工智慧研學以及教師信息素養能力提升培訓、師生信息素養評價等，開發20門以上人工智慧類課程。運用市場化機制，建設5G智能教育創新園區，用2－3年時間打造成為5G和人工智慧技術的教育教學研發與轉化中心、產品展示和應用中心、學生研學中心、教師培訓中心、創新活動競賽中心。
3.建設數字教育資源公共服務體系。落實《山東省數字教育資源公共服務體系建設實施方案》，實現國家、省、市、縣四級教育資源公共服務體系的互聯互通、共建共享。實施教育大資源共享計劃，建成支撐學生個性化學習的學習資源庫，為有學習需求的學校、學生及社會人士提供海量、適切的學習資源服務。開設濰坊市中小學雲學習中心，為學生閒暇時間進行基於網絡的個性化學習提供支持。落實立德樹人根本任務，提高網絡思政建設、紅色文化宣傳、家庭教育等在數字教育資源中的比重。加強職業教育專業教學資源庫建設，引導職業院校基於區域、行業特點開發校級數字教育資源，基於職場環境與工作過程開發虛擬實境仿真實訓資源。鼓勵教師自主開發學習資源。探索建設特殊教育資源庫。加強信息化終端設備及軟體管理，建立數位化教育資源進校園審核監管機制。
（二）師生信息素養提升行動
4.提升教師信息素養。落實教育部中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0要求，到2022年，系統構建以校為本、基於課堂、應用驅動、注重創新、精準測評的教師信息素養發展新機制，做好教師信息技術應用能力培訓。實現校長信息化領導力、教師信息化教學能力全面提升，提升縣級教科研人員信息化水平，開展基於數據驅動的精準聽評課研究，全面促進信息技術與教育教學融合創新發展。以縣市區為主，開展教師信息素養達標測評。建立信息技術教師配備標準，到2022年，農村學校每校配備1名專業信息技術教師。建立基於網際網路的信息技術學科教師同伴互助專業發展模式，不斷提升信息技術學科教學和教研水平，全面提高信息技術學科課程實施質量。開展信息技術優質課和教學能手評選。全市打造30位教育信息化名校長、100位教育信息化名師；設立教育信息化名校長、名師工作室。
5.提升學生信息素養。將學生信息素養培育有機融入各門學科教育教學過程中，提高學生數位化學習與創新能力、問題解決能力。實施英才計劃，實行高校、科研院所與中小學聯合育人，採取項目制、導師制等方式培養信息技術、人工智慧、編程、創客等方面有特殊才能的學生，將其納入優質高中特殊才能學生招生範圍。研製學生信息素養評價指標體系，開展學生信息素養測評，將學生信息素養納入綜合素質評價和成長檔案。
6.普及網絡學習空間。以「人人有空間，人人用空間」為目標，全面推動網絡學習空間建設與應用，使網絡學習空間真正成為廣大師生利用信息技術開展教與學活動的主陣地。加大網絡學習空間經驗推廣力度，發揮優秀學校典型示範作用，推進網絡學習空間在教育管理、資源共享、網絡教學、綜合素質評價等方面的應用。
（三）新型教與學模式構建行動
7.開展理論和行動研究。整合高校、智庫、行政部門、研究部門、中小學校等專家資源，設立濰坊市教育信息化專家智庫，組建研究共同體；遴選100所新型教與學實驗學校，設立虛擬研究所。組織新型教與學實踐案例評選，加大典型推進力度，不斷提高新型教與學研究的水平。
8.推進線上線下混合學習模式。開展信息技術促進教與學結構變革行動研究，探索5G、人工智慧、大數據、區塊鏈等新興技術與教、學、測、評、管等教育教學主要環節的融合創新。以應用驅動、適度超前為原則，加強5G技術下的泛在學習環境和虛擬實境課堂環境建設。面向學生實施智慧教育引領計劃，積極發展移動學習、社交化學習、自適應學習、遊戲化學習、項目式學習、深度學習、碎片化學習等新型學習方式的行動研究，滿足智能化環境下學生多樣化、個性化、自主化的學習需求。
9.加快推進人工智慧教育。制定《濰坊市中小學人工智慧教室建設指南》，支持學校建設人工智慧實驗室。在中小學普及人工智慧課程，構建人工智慧課程體系，開發人工智慧教育資源。到2021年，全市建成30處青少年人工智慧科學院。組建人工智慧教育研究共同體，構建「政用產學研」五位一體新型教研機制。基於項目式學習，不斷提升人工智慧教育水平，開發人工智慧教育應用模型和課程範例。
10.全面普及編程教育。實施「人人學編程」工程，推動編程教育普及。完善小初高一體化編程教育體系。採用線上線下相結合的方式，開發完善Scratch、Python、C++等課程資源，開發幼兒園遊戲化編程課程。開設濰坊市青少年公益編程線上課堂。完善中小學生編程能力評價體系，開展編程能力測評。開展編程教育行動研究，打造20處編程教育特色學校。推進編程與學科教學融合，探索遊戲化、項目式、任務式、沉浸式教與學策略。組建編程教師學習共同體，健全編程教師專業成長機制，全面提升編程師資專業化水平。
11.全面普及創客教育。普及學校創客空間建設，實現校校建有創客空間，人人開通虛擬創客空間。每年舉辦全市中小學創客大賽，持續保持學生電腦製作和機器人大賽優勢。培育人工智慧、創客方向專任教師，擴大專任教師隊伍，建立教研團隊。構建創客生態體系，整合人工智慧、編程教育、創意智造、機器人教育、STEAM 課程等創客教育資源，結合工匠精神、勞動教育和德育課程，著力打造創客教育課程體系。
12.積極開展5G教育試點。開展5G遠程互動教學研究，推動建設以學生為中心的多種形式的互動教學。選取部分學校開展5G技術應用試點，對課堂、學習、運動和教學等行為進行智能分析和可視化管理。積極開展基於5G的虛擬實境教育，為師生提供互動化、個性化、沉浸式課堂教學體驗。
（四）優化教育數據治理能力行動
13.建設公共服務平臺。按照互聯互通、共建共享、節約資源的原則，充分整合國家、省、縣三級平臺資源，建成濰坊市教育公共服務平臺，實現綜合業務集成、移動辦公、行政管理等日常工作的保障服務，教育數據管理維護、處理分析、推送與展示等教育決策的技術服務，教育資源共享、網絡課堂、網絡教研、家校互動等基層教與學的應用服務，為教育管理、教師教學和學生學習等提供個性化支持和精準化服務。鼓勵縣市區和學校建設具有教學設計、教學交互和教學管理功能的平臺。統籌縣級教育管理信息系統建設，構建全方位、全過程、全天候的教育信息化管理支撐體系。
14.建立大數據應用體系。以「互聯互通、信息共享、業務協同」為目標，逐步實現教育政務信息系統整合共享。整合教育政務信息資源大數據，建設濰坊市教育大數據中心，實現數據的共享開放使用，打破數據壁壘，實現「一數一源」和伴隨式數據採集。完善教育數據標準規範，促進政務數據分級分層有效共享。建設涵蓋中小學生成長數據的綜合素質評價體系，實現多維度數據的伴隨式採集，應用大數據服務學生成長。提升教育考試信息化管理水平，推進智能化招生和考試系統的開發應用，實現招考工作數位化、智能化。
15.完善「網際網路+政務服務」。對接「濰事通」，實現移動端便民服務一次認證、全市通行。連接教育政務信息數據和社會宏觀治理數據，實現教育政務服務統一申請、集中辦理、統一反饋和全流程監督。實現市、縣兩級教育政務數據資源共享和開放，做到事項清單標準化、辦事指南規範化、審查工作細則化和業務辦理協同化，深化「一張表管理」和「一站式服務」。實施「智慧+教育便民惠民」工程，打造教育「一次辦好」的濰坊品牌。
16.建立教育信息化項目圖譜。創新教育信息化項目管理模式，將所有非涉密的信息化項目分類、梳理、公開，圍繞項目建設內容、實施單位、供應商、所屬領域、技術方法等多維度、多層次構建縣域教育信息化項目圖譜，統一公示、開放監管，公開比建、互相借鑑，實現教育信息化項目集約建設和高效共享，不斷優化項目規劃、建設管理、應用推進、運維服務的全方位治理體系。
17.健全網絡安全保障機制。加強教育系統黨組織對網絡安全工作的領導，各級教育部門和中小學校長為網絡安全工作的第一責任人。以《網絡安全法》等法律法規為綱，全面提高教育系統網絡安全防護能力。健全完善網絡安全工作推進和教育數據共享使用機制。完善教育網絡資產、網絡安全責任、網絡安全風險清單管理制度。嚴格落實網絡安全等級保護制度，提高網絡安全防護水平，保障教育數據和信息安全。建立健全教育網絡安全監測預警體系，加強對重點教育網站的監測。建立校園APP監管機制，規範學習類APP的第三方引入。加強教育網絡安全教師隊伍專業能力培訓，定期開展網絡安全攻防演練。設立「中小學文明上網教育宣傳周」。健全完善數字信息保護機制，確保數字信息安全，保護學校、教師數字資源智慧財產權。
（五）助力優質教育均衡行動
18.建設專遞課堂。採用網上專門開課或同步上課、利用網際網路推送適切的優質教育資源等形式，幫助農村薄弱學校和教學點開齊開足開好三級課程。開展鄉村小規模學校專遞課堂行動，提升薄弱學校育人質量。
19.建設名師課堂。建立名師資源共享和成長體系，探索網絡環境下教研活動的新形態。到2021年，遴選出100個市級名師課堂，通過網絡研修等活動使名師資源共享程度最大化。提高「一師一優課、一課一名師」活動教師覆蓋面和優課質量。
20.建設名校網絡課堂。建立名校網絡課堂服務體系，開發涵蓋思想政治、傳統文化、學科教學、興趣特長、人工智慧、編程、創客、技能培訓、家庭教育等在內的100門優質課程資源，面向學生和社會人士提供規範、便捷的在線教育服務。
二、保障措施
（一）加強組織領導
進一步健全教育信息化工作領導體制，推行中小學校首席信息官（CIO）制度，落實《中小學校長信息化領導力標準（試行）》，統籌推進本校信息化發展規劃的制訂與實施落實工作。將教育信息化工作納入濰坊教育綜合改革和教育現代化指標體系。全面開展面向縣域教育信息化的督導評估、學校發展評價和第三方測評等，提升縣市區和學校發展教育信息化的效率、效果和效益。
（二）加大經費投入
切實落實國家關於財政教育經費可用於購買信息化資源和服務的政策，加大教育信息化經費投入力度，重點提高對農村薄弱學校信息化發展的經費補貼。充分發揮政府和市場兩個方面的作用，為推進教育信息化提供良好的政策環境和發展空間。建立政府經費投入保障辦法，切實提高中小學信息技術教育費、電教資源費和網絡運營費等「三費」投入，確保年度「三費」投入佔生均公用經費的一定比例。根據教育信息化工作發展需要，市、縣兩級可以統籌管理、使用「三費」。鼓勵企業和社會力量參與，探索眾創眾籌、資源置換等方式開展教育信息化建設。
（三）強化典型引領
堅持試點先行、典型引路的推進機制，開展教育信息化綜合性和專項應用試點，總結提煉先進經驗與典型模式。通過召開現場觀摩會、舉辦應用成果展覽、出版優秀典型案例集等形式，宣傳推廣信息化應用典型經驗，形成以點帶面的發展路徑。
來源：濰坊教育發布